美國高中申請方案|一文看懂美國高中招生申請,！

美國高中申請都有哪些方案？想知道這個得知道美國高中招生官是如何招生的,？每一位學生的材料一般會由三位不同的老師來審閱,，而且三位老師獨立完成審閱并做出評估，為的是保持客觀性,，剛開始準備的家長一定要看下招生官錄取規(guī)則,。

美國高中招生申請

評分結果分五個級別：

當一位學生的材料經(jīng)過三位老師的審閱之后,，就會被轉(zhuǎn)移到招生辦主任處，等待最后的評估結果,。

評估結果會分為ABCDE五個級別,，如果是被評為最后兩個級別，那么這位學生就出局了,，不會到下一輪,。

有些學校用的是不同的等級標簽，如著名的Philips Exeter Acaemy,，他們將所有的申請者分為四個等級：A1,，A2，A3和R,。

R是Reject的縮寫,，表示拒絕,。A1是得分最高的一類學生，意味著立刻錄取,。R和A1這兩者都沒有什么懸念,，錄取決定很輕松，不存在爭議,，錄取委員會花更多的時間在A2和A3兩個人群,。從收到材料到出評估結果，這其中的步驟,，無論在頂尖學校還是普通學校都是類似的,，兩種學校之間最大的不同在于評分之后所發(fā)生的事情。

頂尖學校的門檻會很高,，申請的人也多,，所以他們是從上往下取，也就是說從A等級的學生中開始選人,，如果錄取滿了,，那就不再考慮B或者C，而普通的學校會從下往上走,，從C開始往上都會被錄取,。

簡單來講，頂尖學校的錄取是選拔,，不管成績有多高,，只有比別人更高、更出眾,、技壓群雄,，你才能獲得錄取，但是對于普通學校來講,，只要你達到了他們的標準,，就會被錄取，至于你超出標準多少,，并不是很重要,。

如果你比該校的平均水平高出很多，那么可以考慮去申請獎學金,。由于現(xiàn)在中國的留學生人數(shù)如同滾雪球般增長,，“一般的學校”每年都在變化,，很快就變成“非一般”了,，因此僅僅從排名來判斷一所學校的錄取政策，是不可靠,、也不科學的,。

美國高中錄取的幾大標準和因素：

錄取的因素分硬性和軟性兩大類,。硬性的如標準化考試和學校成績單，軟性的包括老師推薦信,、面試,、文書等等,。

1. 學校成績單

不管申請美國高中還是大學,，成績單是最重要的。招生官看成績單不僅僅是看各科分數(shù),，還會細看學生選課的難易程度,，以此來判斷學生學業(yè)的準備程度。

但是美國學校在對待來自中國大陸的學生時,，其實并不能在成績單里獲得多少信息,，最大的原因是中國的成績單過于簡單。

首先,，中國的成績單沒有課程細分類,。比如數(shù)學課，成績單上并不會分代數(shù)和幾何,，就是籠統(tǒng)的數(shù)學,，因此招生官從成績單上無法了解學生到底學了什么數(shù)學;

第二，中國的課程都是統(tǒng)一的,。學生在同一個市或省都上一樣的課,，除了某些重點高中開辦競賽班之外，絕大多數(shù)人的課程是一樣的,，因此也不存在難易程度之分;

第三,，學生提交的成績單普遍都是90分以上，招生官分辨不出分數(shù)的質(zhì)量,。因此美國寄宿學校會淡化來自中國大陸的成績單的分量,，更加重視其他因素。

如果學生在美國或者其他國家有過短期或長期的學習經(jīng)歷,，那么海外的成績單往往因為可靠性更高,，更被招生官認可。

2. SSAT/TOEFL

因為學生來自五湖四海,，學校和課程的安排種類繁多,，相互之間很難具有客觀的可比性，所以標準化考試的作用就是能夠讓招生官有個基本的對比,。

招生官看待SSAT,，重點是分析各部分的百分比，而不是具體分數(shù),。

對于頂尖的寄宿高中,，如Philips Exeter Acaemy來講,，學校的平均分為90%。

SSAT的寫作部分并沒有分數(shù),，但是招生官特別喜歡閱讀學生的寫作,，一篇幾百字的作文要比一堆數(shù)字來得更具體、形象,，能夠更直觀地判斷孩子的語言能力,、性格、思想成熟度等,。

對于TOEFL分數(shù),，多年前并沒具體要求，不少學?，F(xiàn)已經(jīng)明文提出100分為基本條件,。

有讀者肯定會問，申請美國排名前50的大學也不過是要求100分,，申請高中怎么也如此之高?其實這種高要求是針對韓國學生和中國學生而言的,，就是因為這兩個國家申請的人數(shù)很多，而且又能考試,。

同時要注意,，兩個同樣是TOEFL 110分的學生，聽說讀寫四個方面必須平衡,。招生官更傾向平衡的學生,，而不是兩項滿分、另外兩項20分的學生,。

3. 錄取面試

面試分兩種：校園面試和視頻面試面試在錄取決定中占有很高的比重,，特別是美國學校面對中國學生的時候，面試的重要性會超過成績單甚至是標準化考試,。為什么呢?

因為中國成績單本身存在一些先天不足,，比如課程安排；還有后天的人為問題,，比如可信度,。

其次，美國人認為中國學生的標準化考試成績都是高強度培訓出來的結果,。招生官已經(jīng)了解到：有中國學生停學半年到一年,，接受考試培訓，因此僅僅看分數(shù)不能判斷中國學生的真實能力,。

第三：面試是直接的,、隨機的，學生不管如何去準備,，只要和招生官交談30分鐘之后,，“真假李逵”就能夠很容易看得出來,。

面試的時候，招生官會從三個方面來觀察學生：語言能力,、性格特征和對學校的興趣,。

首當其沖的當然是語言能力，國際學生的第一關卡就是英語,。通過培訓,，學生可以在短期內(nèi)取得考試高分，但若是無法進行順暢面對面交流,，那么考試成績的說服力就會打折扣,。

性格特征和對學校的興趣的背后是跟學校的匹配度的問題。學生是否合適群居,，是否對新鮮事物存在好奇心，是否能夠獨立完成工作等等,，這些問題要通過面試才能找到答案,。

有一個容易被很多人忽略的環(huán)節(jié)是家長的面試環(huán)節(jié)。家長還要面試,？是的,，如果是校園面試，那么除了面試學生,，招生官也會安排跟家長單獨見面,。目的有幾個方面：

首先，學校從家長那里可以了解到更多關于孩子的信息,，比如孩子如何處理同成人的關系,，孩子在生活和學習方面有哪些特征，將來需不需要一些特殊的幫助等,。

其次,，學校希望了解一下每個家庭的教育理念，判斷是否適合學校的教學理念,。因為寄宿高中是個大家庭,，每個成員都很重要，所以學校希望每個家庭都是健康的,、向上的,。

寄宿高中的錄取實質(zhì)上是錄取整個家庭，而不只是學生本人,。

因此不僅家長要面試,，在申請材料中還有一項是“parent statement”(父母陳述)，也有此目的,，父母應該給予重視,。學校要遠離的是“麻煩”或者是“不匹配”的家庭,。

4. 推薦信

推薦信對于中國學生來講是最大的挑戰(zhàn)。中國的老師不習慣寫申請美國中學或者大學的推薦信,，主要問題是中美之間的寫作特點不同,。

對于美國招生辦來講，中國老師寫出來的都是泛泛而談,，千篇一律,，沒有個性化，缺乏具體內(nèi)容,。這種情況美國學校是知道的,，因此招生官也就不太重視來自中國的推薦信，而更看重其他資料了,。

5. 文書

學生和父母的文書要認真對待,。招生官閱讀國際學生的文書時，會考慮兩個方面：英語能力和個人特征,。

英語能力表現(xiàn)得太好或者太差都會是個問題：太好了,，跟學生的考試成績和面試時候的表現(xiàn)若有明顯出入，那么文書的可信度會受質(zhì)疑,；太差了,，學校就有足夠的理由拒絕你。

至于個人特征,，學校想從你的文書中了解你在課內(nèi)和課外是什么樣的一個人,，從而判斷你是否能夠融入學校社區(qū)，并為這個大家庭增添活力和生氣,。

不同學校對學生各項要求的苛刻程度存在差異,，越是頂級學校，對學生硬件成績背景和閱讀寫作,、團隊合作,、自律、求知欲等特質(zhì)愈發(fā)看重,。

申請美國高中的復雜程度一點也不比申請美本低,。考慮到每位學生的情況有所不同,，要一切從實際出發(fā),，不能盲從。