斯坦福研究給出選擇美國(guó)大學(xué)的最佳方法

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng),，很多學(xué)生在申請(qǐng)的時(shí)候都會(huì)第一個(gè)看排名,。斯坦福大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),，USNews和其他排名所基于的排名因素是無(wú)法反應(yīng)學(xué)生和家長(zhǎng)真正需求的,。并得出這樣的結(jié)論：找到一所“適合”大學(xué)的最佳方法是忽略排名,。

大學(xué)排名的高低并不能代表學(xué)生的成功與否,。美國(guó)新聞和其他排名的關(guān)鍵因素是畢業(yè)率和聲譽(yù)。多年來(lái),，USNews不僅把重點(diǎn)放在原始畢業(yè)率的數(shù)據(jù)上,，而且更多地放在“預(yù)期”畢業(yè)率上。雖然,，斯坦福大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),，畢業(yè)率可以反映出學(xué)校對(duì)于學(xué)生群體的服務(wù)質(zhì)量。但是同樣,，研究表明,，沒(méi)有證據(jù)表明聲譽(yù)與任何東西的聯(lián)系,，除了名聲。但是聲譽(yù)不過(guò)是“自我實(shí)現(xiàn)的度量”,。

研究還表明,，即使那些看起來(lái)很重要的因素——比如小班教學(xué)的百分比——實(shí)際上可能也沒(méi)什么意義。

“雖然小班教學(xué)通常被認(rèn)為是可取的,，但這個(gè)指標(biāo)是有問(wèn)題的……當(dāng)學(xué)校提供更多的小班教學(xué)時(shí),，那些班級(jí)中給學(xué)生的預(yù)留位置就變少了，這意味著真正能上這些課的學(xué)生就更少了,?！?/p>

報(bào)告中還表明，真正需要大學(xué)排名研究的是學(xué)生真實(shí)的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn),。衡量學(xué)生滿(mǎn)意度的因素不是學(xué)校的聲望,，而是畢業(yè)生們是否會(huì)懷念回首大學(xué)時(shí)光。

報(bào)告稱(chēng),，“對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)，選校的決定可能受到地理位置的影響：一所離家近,，或很遠(yuǎn)的大學(xué),，在小城鎮(zhèn)或大城市?！被蛘邲Q定還可能與課外編程有關(guān),，或者一個(gè)成熟的學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目，又或者是校內(nèi)的體育或藝術(shù)發(fā)展等等,。

同樣,，在考量學(xué)校的指標(biāo)中，有人也會(huì)考慮文化因素：一所擁有強(qiáng)大國(guó)際語(yǔ)言課程的大學(xué),，一個(gè)文化多元化的學(xué)生團(tuán)體,，以及成功的留學(xué)交流記錄。

報(bào)告補(bǔ)充說(shuō)“學(xué)生不應(yīng)該選擇一所主要基于有缺陷的評(píng)分系統(tǒng)排名出的學(xué)校,，而應(yīng)該問(wèn)就讀這所學(xué)校,，自己是否會(huì)與教授和導(dǎo)師建立牢固關(guān)系、是否會(huì)通過(guò)實(shí)習(xí)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，參加學(xué)術(shù)項(xiàng)目,，并找到社區(qū)意識(shí)等?！?/p>

而負(fù)責(zé)USNews排名工作的Robert Morse在看完文章后表示,，他和他的同事仍在審查斯坦福大學(xué)的分析。他表示：“排名不是選校的唯一途徑,，學(xué)生應(yīng)該評(píng)估自己所選擇的高校,。我們一直鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)把排名作為選校階段的一個(gè)開(kāi)始,。”