美國(guó)本科申請(qǐng)，美高,、國(guó)際高中、普高生優(yōu)劣勢(shì)分析

在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中,，尤其是在申請(qǐng)名校時(shí),，學(xué)生的高中背景是非常重要的因素。不同的高中背景在申請(qǐng)美國(guó)本科過(guò)程中有著不同的利弊,。今天我們就來(lái)詳細(xì)了解下美高,、國(guó)際高中、普高生優(yōu)劣勢(shì)分析,。

一,、美高學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)劣分析：

對(duì)于美高學(xué)生而言，參加SAT考試比較容易,，理科優(yōu)勢(shì)通常也有更多的機(jī)會(huì)選修AP,、IB等難度遠(yuǎn)高于美高普通課程的先修課程。

因此,，對(duì)于想要進(jìn)入美國(guó)頂級(jí)名校讀本科的學(xué)生來(lái)說(shuō),，就讀美國(guó)高中一方面具有比國(guó)內(nèi)讀高中的優(yōu)勢(shì)，另一方面,，一定意義上又不必要和眾多美高的本土“牛娃”比拼,，使得高中畢業(yè)后申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)變得更加明顯，具體體現(xiàn)在：

1. 純正的美式課堂,，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備

在美國(guó)高中學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間中,，學(xué)生的英語(yǔ)水平將得到很大提升，培養(yǎng)學(xué)生的英文能力,，可以讓招生官認(rèn)可其英文能力,。此外，美國(guó)高中設(shè)有ESL語(yǔ)言課程,，沒(méi)有語(yǔ)言預(yù)科學(xué)校之說(shuō),，對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講,，少了一道經(jīng)由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入大學(xué)的門(mén)檻。

2. 全世界頂尖教授和豐富的課程安排

美國(guó)高中教育方式與國(guó)內(nèi)不同,，實(shí)行選課制,，同一個(gè)學(xué)校且同一個(gè)年級(jí)的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的學(xué)分即可,。美國(guó)就讀高中的學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好,、自身的特長(zhǎng)，去選擇自己所喜愛(ài)的,。

3. 美國(guó)高中有充足的時(shí)間讓學(xué)生更全面地發(fā)展

美國(guó)高中的學(xué)生可以通過(guò)參加音樂(lè),、藝術(shù)、體育,、社團(tuán),、競(jìng)賽等各種活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足不同的需求。在美國(guó)高中期間,，參加校內(nèi),、地方、聯(lián)盟,、半州或全州,、地區(qū)性、全國(guó)性的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)或經(jīng)歷,，這些都能更容易地得到大學(xué)招生官的認(rèn)可。因?yàn)榇髮W(xué)招生辦非常清楚美國(guó)各項(xiàng)活動(dòng)的含金量,，所以這些經(jīng)歷很容易在審核過(guò)程中受到青睞,，成為申請(qǐng)者進(jìn)入名校的關(guān)鍵。

4. 學(xué)生的個(gè)人能力得到提升

在美國(guó)高中就讀的國(guó)際生,，由于離開(kāi)父母后需要獨(dú)自生活,，因此鍛煉了適應(yīng)海外生活和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，變得更加成熟,。這些能力在美國(guó)大學(xué)招生官的眼中非常重要。此外,，在美國(guó)校園中,，一個(gè)英語(yǔ)非母語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生如果能在全校所有學(xué)生中脫穎而出，取得一定的領(lǐng)導(dǎo)地位和成就,，將更容易得到招生官的特別贊許和肯定,。在頂級(jí)名校中，有一些案例表明,，選擇錄取會(huì)做飯而不是會(huì)彈鋼琴的學(xué)生,，因?yàn)檫@些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出了更強(qiáng)的獨(dú)立能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

5. 在美高就讀的中國(guó)學(xué)生也會(huì)被當(dāng)作美國(guó)學(xué)生

無(wú)論有沒(méi)有綠卡和美國(guó)護(hù)照，代表學(xué)校為芝加哥大學(xué),、康奈爾大學(xué),、哥倫比亞大學(xué)等。但是并不是所有的學(xué)校都這樣認(rèn)定,，要具體學(xué)校具體分析,。

國(guó)內(nèi)學(xué)生就讀美國(guó)高中也存在一定的弊端與風(fēng)險(xiǎn)下面：

1、 中國(guó)小留學(xué)生習(xí)慣了家人的呵護(hù),，但在留學(xué)過(guò)程中,，由于語(yǔ)言溝通障礙和文化差異等原因，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)和自我認(rèn)同缺失,。同時(shí),，他們還要面對(duì)生活中各種方面的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能會(huì)給他們帶來(lái)挫折感,。

2,、對(duì)于中國(guó)的小留學(xué)生而言，由于他們遠(yuǎn)離父母,，自我約束和自我控制的能力會(huì)受到挑戰(zhàn),。如果他們不能有效地控制自己，很容易被周?chē)?fù)面的環(huán)境所影響,。

3,、中國(guó)學(xué)生在SAT或TOEFL等標(biāo)準(zhǔn)化考試上取得高分，雖然說(shuō)明他們具備了一定的英語(yǔ)能力和學(xué)科知識(shí),，但在美國(guó)的課堂和作業(yè)中仍然會(huì)面臨較大的學(xué)習(xí)壓力,，特別是在人文學(xué)科方面。這是因?yàn)橹忻澜虒W(xué)安排,、課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異比較大,，中美老師對(duì)學(xué)生的期望也不同。因此,，想要在美國(guó)課堂脫穎而出,，面對(duì)挑戰(zhàn)是很大的

二、國(guó)際高中學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)劣分析

中國(guó)逐漸出現(xiàn)了很多國(guó)際高中或者普通高中的國(guó)際部,，這些學(xué)校一般在教學(xué)設(shè)置和教學(xué)模式上模仿美國(guó)學(xué)校,，老師也一般聘請(qǐng)外教用純英文方式授課，一般學(xué)費(fèi)昂貴,，學(xué)生需要較高的適應(yīng)性和抗壓能力,。選擇國(guó)際高中就讀還是有以下優(yōu)勢(shì)：

1. 高中成績(jī)單是申請(qǐng)留學(xué)時(shí)必備的材料之一

美國(guó)招生官在錄取學(xué)生時(shí)首先要考察的就是學(xué)生的成績(jī)單、GPA等基本信息,。而有些國(guó)際學(xué)校采用美國(guó)本土高中的naviance系統(tǒng)來(lái)記錄學(xué)生成績(jī),。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績(jī)單,，那么這所大學(xué)更容易認(rèn)定你的成績(jī)單，節(jié)省你翻譯成績(jī)單所耗費(fèi)的時(shí)間和金錢(qián),。

2. AP或者IB課程是加分項(xiàng),，而許多國(guó)際高中都開(kāi)設(shè)IB課程

要注意的一點(diǎn)是IB課程不能自學(xué)，需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程才可以學(xué)習(xí),，如果你所選的高中沒(méi)有開(kāi)設(shè)IB課程,，那么你是無(wú)法取得IB課程成績(jī)的。所以在選擇高中時(shí)清楚了解是否提供IB課程非常重要,。

3. 國(guó)際高中的所有課程均采用英文授課

全面提高了學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力,，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

4. 國(guó)際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)

老師往往會(huì)讓學(xué)生完成一定量的論文,、小組任務(wù)、調(diào)研課題等,，這些都可以將學(xué)生的寫(xiě)作,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

三,、國(guó)內(nèi)普高生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)劣分析

在國(guó)內(nèi)就讀高中的中國(guó)學(xué)生雖然在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過(guò)程中挑戰(zhàn)很大,，但是如果能提前規(guī)劃、充分準(zhǔn)備,、合理評(píng)估自己的實(shí)力,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在國(guó)際生競(jìng)爭(zhēng)池中其實(shí)比在美國(guó)的華裔學(xué)生相對(duì)要更加容易申請(qǐng)到哈佛,、耶魯?shù)软敿?jí)名校,。

與美國(guó)高中生、特別是華裔學(xué)生相比,，在國(guó)內(nèi)就讀高中的學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)也具備一定的優(yōu)勢(shì),，主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 托福和SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試方面：

國(guó)內(nèi)培訓(xùn)班對(duì)試題的研究和考試技巧的揣摩可以說(shuō)到了爐火純青的地步，相對(duì)學(xué)生考試也容易獲得遠(yuǎn)超本人實(shí)力的成績(jī),。此外,，國(guó)內(nèi)學(xué)生備考時(shí)間相對(duì)充足,，有的學(xué)校甚至對(duì)申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)學(xué)生的考勤完全放開(kāi),，允許學(xué)生請(qǐng)假專(zhuān)門(mén)在家復(fù)習(xí)考試。

2. 課程內(nèi)容方面：

和普通美國(guó)高中生要求相比,，國(guó)內(nèi)的課程難度還是要稍高,，特別是數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等理科課程難度,，更容易得到美國(guó)高校的認(rèn)可,，對(duì)申請(qǐng)理科也有加分作用。

國(guó)內(nèi)就讀高中對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)也存在一定的劣勢(shì),，具體表現(xiàn)在??：

1,、Essay方面：

美國(guó)高中和國(guó)內(nèi)高中最大的區(qū)別之一就是對(duì)人文學(xué)科、特別是英語(yǔ)閱讀及寫(xiě)作的重視程度不同,。中國(guó)學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的練習(xí),，論文寫(xiě)作質(zhì)量普遍偏低。而經(jīng)過(guò)美國(guó)高中階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練,，留學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平通常比中國(guó)本土學(xué)生的水平高,。此外，就讀美國(guó)高中的學(xué)生通常是私立高中,，顧問(wèn)(Advisor)會(huì)給學(xué)生的Essay寫(xiě)作提出建議,、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改,，直到滿(mǎn)意為止,。這種潤(rùn)色和協(xié)助可以幫助學(xué)生提高論文的質(zhì)量，從而提高留學(xué)申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力,。

2,、課外活動(dòng)方面：

相比美國(guó)學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動(dòng)，高考體系下的國(guó)內(nèi)學(xué)生根本沒(méi)有太多時(shí)間安排課外活動(dòng),，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺,。部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國(guó)的大學(xué)招生官有時(shí)會(huì)質(zhì)疑中國(guó)學(xué)生課外活動(dòng)參與的真實(shí)性,。因此,，對(duì)于想要申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要盡可能地參加各種有意義的課外活動(dòng),，并且要有詳細(xì)記錄和證明,。這樣可以向招生官證明自己的能力和真實(shí)情況，提高留學(xué)申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力,。

3,、校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活性：

課外活動(dòng)可以成為申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于就讀普通學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),，課程設(shè)置和美國(guó)的教學(xué)內(nèi)容,、考核制度均不相同，這往往會(huì)成為劣勢(shì),。此外,，如果出現(xiàn)明顯不一致的信息,，更容易導(dǎo)致美國(guó)招生官對(duì)真實(shí)性的擔(dān)心。