人民大學退出排名,，世界大學排名公信力漸失,？

近日，中國人民大學等中國高校宣布退出世界大學排名的消息在教育界引起熱議,。難道世界大學排名公信力真的漸失,？但有人認為，人大此種做法無異于“閉關(guān)鎖國”,，是固步自封的落后行為,，真的是這樣嗎？

如何客觀高校與排行榜之間的“恩怨”,？人大等高校的此種做法昭示了怎樣的趨勢？讓我們一起看看吧,！

1,、大學排行榜的利益濃度

想要弄清高校與排行榜之間的關(guān)系，我們需要先從高校排行榜本身看起,。

我們先來看國內(nèi)的軟科（AWRU）,，軟科排名的全稱是軟科世界大學學術(shù)排名，所以最看重的還是院校在學術(shù)方面的發(fā)展,。主要會參考校友及教師獲得的諾貝爾獎,，和菲爾茲獎在內(nèi)的國際重大獎項的數(shù)量、國際論文發(fā)表量,、師均表現(xiàn)等等,，并且更加偏重理科。

圖源軟科官微

和軟科一樣走學術(shù)路線的還有US News。US News在進行排名時,，會參考院校的全球?qū)W術(shù)聲譽,、地區(qū)學術(shù)聲譽、論文發(fā)表數(shù)量,、論文引用數(shù)量等相關(guān)的數(shù)據(jù),。不過雖說是以學術(shù)為主要參考權(quán)重，但誕生在美國的US News明顯有些護短,，在世界院校排名TOP當中,，只給了英國牛津劍橋大學2個名額，自己卻獨占8個。

圖源US News官網(wǎng)

師出同門的QS和THE，各有所好,。THE排名跟隨大部隊走學術(shù)路線,，在學術(shù)參考中加入了教學環(huán)境這一個維度。QS則另辟蹊徑,，把“全球雇主評價”和教師學生比納入指標體系（分別占10%和20%）,，看起來是一個“更綜合的”榜單。

不同學科領(lǐng)域排名所使用的不同權(quán)重，圖源QS官網(wǎng)

也就是說,，每個榜單在進行排名時參考的維度和權(quán)重不同,，直接導致了同一所大學在不同的排行榜中排名差別巨大。換句話說,，各有側(cè)重的指標無法反映一個大學的全部,。

此外，先前康石石在文章中也和大家分享過,，在歐美高等教育被卷入市場競爭之后,，教育被"商品化”，在此背景下以"權(quán)威”為包裝的大學機構(gòu)排名等產(chǎn)物,，無非是各大高校競爭中"增值”的手段,，是有違教育發(fā)展初衷的消費行為。這也是為什么美國的排行榜榜首放哈佛,，英國的排行榜放牛津,，看排行的同時，也該看到其背后的利益關(guān)系,。

所以可以說,，不管是哪種世界大學排行榜從存在之初,，扮演的就該是一個"僅供參考”的角色。完全客觀公正,，或是權(quán)威的世界大學排行榜,，可以說是不存在的，拋開具體專業(yè),、具體情況討論哪份榜單更為權(quán)威也是沒有意義的,。

2,、人大為什么不陪玩了？

弄清排行榜的本質(zhì)后,，我們再來看人大為什么退出世界排名。

2021——2022年度,，中國人民大學在國際十個大學排行榜上,，平均排名第590.9位，僅排在全國第79位,。79位意味著,，單從世界排名了解中國人民大學的話，人大甚至落后于一眾“雙非”院校,，而人大的實力,、尤其是在人文社科方面的實力，想必無需贅述,。

所以人大等高校的退出排名最主要的原因,，便是校方認為排名與學校真實實力不符。

圖源：百度

除此之外，我們可以發(fā)展世界高校排名尤其看重國際師生比例,、國際影響力,、與國際接軌程度等國際化因素。從人民大學官網(wǎng)的數(shù)據(jù)可知,，目前,，中國人民大學國際留學生只有1200多人，國際留學生占比僅為4.23%,。中國人民大學的外籍教師數(shù)量也比較少,，這在國際大學評價體系和評價指標中，處于明顯的不利地位,。

這也是人大等高校退出世界排名的另一大原因,，便是學校特色、優(yōu)勢與國際評價標準差異較大,。

我國國家發(fā)展的實際情況,、文化特征決定了我國高校本身的發(fā)展目標與側(cè)重都有其獨特性，因此很難有一份完全適配于中國高校的世界排名評價體系,。人大,、南大等高校退出世界排名，本質(zhì)上表明的是人大等高校的辦學理念,、發(fā)展方向與現(xiàn)存世界排名考核指標之間的差異,，以及排名本身的局限性。

與固步自封,、脫軌于世界相反，人大仍然每年保持開放的態(tài)度,，積極尋求對外交流合作,。退出世界排名，絕不是學校擺爛了,，而是學校希望擺脫排名“束縛”,，不局限于指標，更專注于自身發(fā)展節(jié)奏,，做更務實的教育,。

人大官網(wǎng)

3,、唯排名論，不可取

我們不討論中國高校是否應該迎合世界排名指標,，躋身國際前列這一問題,。作為受教育者，在面對教育選擇時,，中國高校這一行為對我們的啟示更應該是：打破唯排名論,，更為理性的選擇學校。

就像我們剛剛提到的,，各個大學排名指標都有其側(cè)重,，都有其利害關(guān)系，所以我們在升學擇校時首先要打破的就是對"權(quán)威”的迷信,，破除排名低=學校差的觀念,。

簡單舉個例子：英國的考文垂大學在QS上排在521-533名，但是該校的藝術(shù)設(shè)計,，尤其是工業(yè)設(shè)計在全世界范圍內(nèi)都是頂尖的,。

該校的"機械工程”，全英第2,?？嘉拇顾赜?quot;英國汽車工業(yè)之鄉(xiāng)”美譽，學院與全球知名企業(yè)捷豹,、路虎,、吉利、寶馬,、英特爾等行業(yè)內(nèi)巨擘合作和研究,，同時合作的還有工業(yè)設(shè)計專業(yè),，該校的汽車設(shè)計全英第一，世界第三,。

圖源：考文垂大學ins

所以,，我們在看排行榜的時候,，要根據(jù)自己的需求去做選擇。如果你想專心學習做研究的話,，那更多的是需要參考以學術(shù)為主要參考和占權(quán)重較高的排行榜；對于就業(yè)特別看重的同學就要把雇主信譽,、學生就業(yè)情況等納入排行標準的榜單,。

排行榜眾多，同學們不能失去選擇方向,。大家要在參考排名的情況下,，去找到最客觀，也對我們最有用的信息,，像是專業(yè)教授背景,、教學設(shè)備資源、專業(yè)發(fā)展方向或者就業(yè)情況等等,。

calarts學生找工作外部渠道,，圖片截取自院校官網(wǎng)

此外,，人大等高校退出世界排名的另一個側(cè)面可以說是中國高校話語權(quán)提升的展現(xiàn)，國內(nèi)高校已經(jīng)開始跳脫出“崇拜排名”的發(fā)展怪圈,，在發(fā)展更有側(cè)重,、更有方向。

最后,，需要強調(diào)的是,，我們不是否定世界排名的存在的意義，而是希望在客觀分析世界排名形成,、存在的方式后,，合理的將排名為我們所用，這才是世界排名正確的打開方式,。

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