預(yù)測(cè)2022-23年及之后的申請(qǐng)季，標(biāo)化成績(jī)會(huì)更加重要,！

新冠疫情爆發(fā)后,，因?yàn)橐咔樵斐闪薙AT和ACT考試的困難，很多美國(guó)大學(xué)相繼宣布采取標(biāo)化考試可選政策（test optional）,，隨著疫情的逐步緩解,，如果條件和能力允許，一個(gè)好的標(biāo)化考試成績(jī)絕對(duì)是加分項(xiàng)，而且我們?cè)诖俗龀鲱A(yù)測(cè)：2022-23以及之后申請(qǐng)季,，標(biāo)化考試成績(jī)重要性將回升,。

根據(jù)我們申請(qǐng)美國(guó)經(jīng)常使用的Common App申請(qǐng)系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù),，疫情前的2019-20申請(qǐng)季,，申請(qǐng)者中遞交標(biāo)化考試成績(jī)的比例是77%，在新冠疫情最嚴(yán)重的2020-21申請(qǐng)季,，這個(gè)比例一下子下降到了44%,，那么在最近的這個(gè)申請(qǐng)季，也就是2021-2022申請(qǐng)季,，這個(gè)比例已經(jīng)開始回升到了49%,。可以預(yù)料,，今后的遞交比例還會(huì)上升,。

為什么這樣說(shuō)？我們應(yīng)該仔細(xì)看看美國(guó)大學(xué)是如何看待標(biāo)化考試成績(jī)的,？我們可以看一些具有代表性的樣本,，可見一斑。當(dāng)然,，鑒于美國(guó)大學(xué)的多樣性,，我們可以把樣本帶來(lái)的啟示作為一種參考。

比如今年恢復(fù)要求提交標(biāo)化的麻省理工在招生網(wǎng)頁(yè)上面解釋了，為什么比較看重標(biāo)化考試成績(jī)：“我們定期研究麻省理工學(xué)生的成就和我們自己的招生,，以確保我們以正確的理由做出好的決策,，我們一致發(fā)現(xiàn)將SAT/ACT表現(xiàn)考慮在內(nèi)，特別是數(shù)學(xué)部分,，大大提高了我們對(duì)于學(xué)生進(jìn)入麻省理工之后成功幾率的預(yù)測(cè)有效性,。”

所以,，我們從這里也可以看出,，包括麻省理工在內(nèi)的很多美國(guó)大學(xué)，它們對(duì)于自己的招生政策是在不停地研究,、測(cè)試和完善的,，學(xué)生招進(jìn)大學(xué)之后并不意味著招生工作的結(jié)束，招生辦還會(huì)跟蹤、研究學(xué)生在大學(xué)里,，甚至畢業(yè)后就業(yè)和深造所取得的成就,，反過來(lái)檢視自己的招生標(biāo)準(zhǔn)的有效性，它們應(yīng)該做了大量的研究統(tǒng)計(jì)工作,。

其實(shí),，來(lái)看哈佛大學(xué)的網(wǎng)站上的一段話,，也有類似的意思，雖然哈佛在未來(lái)四年都采用標(biāo)化可選政策,。

“標(biāo)化考試為學(xué)生學(xué)習(xí)了什么以及學(xué)生在大學(xué)有可能有何種學(xué)術(shù)表現(xiàn)提供了一種大致的衡量標(biāo)準(zhǔn)——但是它們僅僅是眾多考慮因素中的一個(gè),。在一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)項(xiàng)目中，高中成績(jī)可以有助于評(píng)估對(duì)大學(xué)課程的準(zhǔn)備程度,，但全國(guó)有數(shù)千所中學(xué),，全世界使用多種高中課程以及各式各樣的評(píng)分系統(tǒng)——有些根本沒有分?jǐn)?shù)。其他學(xué)生在家接受教育,，或者通過參加線上,、線下多種教育機(jī)會(huì)來(lái)為大學(xué)作準(zhǔn)備?！?/p>

“鑒于學(xué)生為哈佛求學(xué)作準(zhǔn)備的多樣性——以及大多數(shù)申請(qǐng)者和被錄取的學(xué)生擁有杰出學(xué)術(shù)成績(jī)的事實(shí)——用高中成績(jī)區(qū)分個(gè)體申請(qǐng)者變得困難,。這不意味著高中成績(jī)不重要,。來(lái)哈佛的學(xué)生在他們高中的日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀，為他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)術(shù)成功提供了至關(guān)重要的基礎(chǔ),，比如97%-98%的畢業(yè)率,。”

“和高中成績(jī)相比,，SAT和ACT考試能夠更好預(yù)測(cè)學(xué)生在哈佛的學(xué)習(xí)成績(jī),，但對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),，具體情況可能相差很大。一直在沒有資源豐富學(xué)校上課的,，以及來(lái)自一般經(jīng)濟(jì)條件，或者第一代大學(xué)生家庭的學(xué)生,，通常在準(zhǔn)備標(biāo)化考試上機(jī)會(huì)更少,。申請(qǐng)哈佛的每份申請(qǐng)資料都會(huì)得到仔細(xì)閱讀,，記?。喝瞬诺教幎际?，但機(jī)會(huì)和權(quán)利并非如此。”

其中需要留意的一句是：“和高中成績(jī)相比,，SAT和ACT考試能夠更好預(yù)測(cè)學(xué)生在哈佛的學(xué)習(xí)成績(jī)”,。這個(gè)應(yīng)該是從整個(gè)學(xué)生群體的宏觀角度來(lái)說(shuō)的,。

麻省理工思考的角度是，都用標(biāo)化考試,，可能對(duì)受社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件限制無(wú)法參與高級(jí)課程或者提升活動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更公平。那么,，哈佛思考的角度是,，不硬性要求標(biāo)化,，可以給予因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件限制,，無(wú)法充分準(zhǔn)備標(biāo)化考試的學(xué)生更加公平的機(jī)會(huì),。但是不管是何種看問題的角度，不管是硬性要求還是可選政策,，從它們的表態(tài)上能夠找出的共同點(diǎn)就是：標(biāo)化是重要指標(biāo),。這也是我們?yōu)槭裁磿?huì)說(shuō),，如果能考,，一個(gè)讓你“更好看”的標(biāo)化成績(jī)絕對(duì)是加分,，而且其權(quán)重在回升,。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”,。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”,。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性,，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn),，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力,，可塑造力,，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。,?！