推薦信在美國大學(xué)錄取的作用到底有多大,？優(yōu)弗教育

我們都知道,，美國高校招生錄取的關(guān)鍵要素包括學(xué)術(shù)成績、推薦信,、課外活動,、文書和面試等維度,。那么在美國大學(xué)錄取過程中，推薦信有多重要,？招生官會如何利用推薦信做錄取決定呢,？

推薦信有哪幾類？

推薦信在大多數(shù)美國高校錄取過程中是必不可少的一部分,，一般性而言，推薦信有3種類型：

1,、升學(xué)指導(dǎo)的推薦信(Counselor Letters)

2,、授課教師的推薦信(Faculty/Teacher Letters)

3、自由選擇的推薦信(Optional Letters）

學(xué)生如果有一封升學(xué)指導(dǎo)的推薦信的話,，可以幫助招生官了解學(xué)生的成長歷程,、求學(xué)背景、所在學(xué)校等信息,。因此,，大多數(shù)美國大學(xué)而言會要求學(xué)生提供一份來自升學(xué)指導(dǎo)的推薦信。

除此之外,，很多美國大學(xué)會要求學(xué)生提供一封由高中授課老師寫的推薦信,。有些大學(xué)甚至?xí)鞔_要求推薦信來自具體年級的授課老師，例如：“推薦信必須由11年級或是12年級授課教師提供”,，但是大部分美國大學(xué)并沒有強烈要求寫推薦信老師的授課年級,，只要是教過并了解學(xué)生高中學(xué)習(xí)和為人情況的授課老師，都可以為學(xué)生寫推薦信,。

很少有美國大學(xué)會要求學(xué)生提供自由選擇推薦人的推薦信,，但是也的確會少數(shù)大學(xué)要求學(xué)生提供一封比較了解自己的成年人或是其他同齡人的推薦信。事實上,，有些學(xué)生會主動提供一封自由選擇推薦人的推薦信,，即便申請的美國大學(xué)沒有硬性要求。

美國高校錄取過程中如何考量推薦信,？

很多學(xué)生,、家長、升學(xué)指導(dǎo)和授課老師都非常好奇在美國大學(xué)錄取過程中,，招生官會如何考量推薦信,？

1、了解申請者學(xué)習(xí)成績和所得成就的工具

美國大學(xué)往往關(guān)注到的第一份申請者材料是他的高中學(xué)習(xí)成績單,，但是僅僅有成績單是不夠的,，招生官需要其他補充材料來加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評判，推薦信就是其中之一,。所以,，大多數(shù)美國大學(xué)確實會通過推薦信來解讀申請者高中成績單中的信息,。

2、發(fā)現(xiàn)申請者的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和未來發(fā)展領(lǐng)域

招生官會從高中成績單上發(fā)現(xiàn)一些亮點或是對某學(xué)術(shù)領(lǐng)域的興趣,，加上學(xué)校授課教師或是升學(xué)指導(dǎo)的意見和評價,，可以幫助招生官更深入了解及確定學(xué)生的興趣愛好、未來潛力和發(fā)展方向,。

3,、了解學(xué)生的個人特征或品質(zhì)

通常成績單能展示一個學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，但是并無法體現(xiàn)學(xué)生的性格特點,。因此,，推薦信在幫助招生官了解學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了非常大的作用。

4,、了解畫外之音

有時候?qū)W生不愿意討論他們的背景信息,，招生官在評估學(xué)生材料的時候就會存在可能不知道的情況，但是學(xué)校教師和升學(xué)指導(dǎo)可以通過推薦信提供學(xué)生的家庭背景或是其他信息,，幫助招生官了解一些畫外之音,。

5、幫助招生官驗證其他申請材料

招生官在審查學(xué)生高中成績單,、標(biāo)準(zhǔn)化考試,、個人簡歷或是個人陳述中會回顧推薦信的內(nèi)容，以確認(rèn)對于申請者的了解在推薦信中有所體現(xiàn),。通過不同申請材料的有用關(guān)聯(lián)信息,，招生官更充分了解申請者，建立一個申請者的人物形像,。

推薦信在申請材料中的重要程度

很多學(xué)生,、家長、升學(xué)指導(dǎo)和授課老師也同樣非常好奇推薦信到底在申請材料中有多重要,？根據(jù)我在天普大學(xué)（Temple University）,、紐約大學(xué)（New York University）、斯坦福大學(xué)（Stanford University）,、波士頓大學(xué)（Boston University）和哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）招生委員會的工作經(jīng)歷,，總體而言，推薦信在申請材料中的重要程度排序如下：

1,、學(xué)業(yè)成績 （Academic Record）

2,、標(biāo)準(zhǔn)化成績 （Standardized test scores）

3、課外活動經(jīng)歷,、影響力和天賦 （Extracurricular impact, experience and talents）

4,、推薦信 (Recommendation letters)

5、小論文/寫作范文 (Essays and writing samples)

6,、個人陳述 (Personal characteristics)

7,、面試 （Interviews）

據(jù)我所知,，沒有哪所大學(xué)會不把學(xué)業(yè)成績作為最重要的文件。作為申請者也應(yīng)當(dāng)了解一個人的學(xué)習(xí)成績無疑是錄取過程中最重要的一部分,。

在申請材料中影響力位列第二的是標(biāo)準(zhǔn)化成績,，但是由于受到疫情影響，標(biāo)準(zhǔn)化成績在大學(xué)錄取過程中會相對靈活,。事實上,，也有很多美國大學(xué)宣布學(xué)生可以自主選擇提交標(biāo)準(zhǔn)化成績，但是一直到疫情之前,，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績在招生錄取工作的重要性是非常顯著的,，未來是否恢復(fù)成為必交的材料要看大環(huán)境的變化。

排名3-7的材料重要程度根據(jù)不同的大學(xué)會略微有所差別,。根據(jù)我的工作經(jīng)驗，我會更傾向于把課外活動經(jīng)歷,、影響力和天賦放在第三位,，但是我還是想強調(diào)一下，每所大學(xué)錄取評估會有所不同,。

排在第四的是推薦信,，因為我發(fā)現(xiàn)比起寫作范文、個人陳述和面試,，推薦信在錄取過程中更加重要一些,。但是每所高校以及不同專業(yè)也會有略微差別，可能有的高校會認(rèn)為寫作范文更加重要一些,，有的高校認(rèn)為推薦信更重要一些,。

個人陳述中體現(xiàn)出的學(xué)生性格和特征排在第五，招生官會考慮學(xué)生的不同背景和特點是否能夠為大學(xué)校園帶來多元性,，諸如是不是家中第一代大學(xué)生,、是州內(nèi)還是州外學(xué)生、來自哪個國家和文化背景等因素都會作為錄取的一個考量,。

最后,，面試只在極少數(shù)的美國大學(xué)錄取過程中起作用。面試在美國大學(xué)錄取過程中扮演非常重要角色的次數(shù)非常少,，這也是為什么我把面試放在了重要程度的最后一位,。

以上就是招生官對推薦信的價值的詮釋，尤其是在推薦人方面,，權(quán)重是升學(xué)指導(dǎo)＞授課教師＞其他推薦人,，這下大家知道推薦信方面該在哪些人身上發(fā)力了吧。

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”,。團隊一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團隊”,。團隊二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”,。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性,，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點,，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力,，可塑造力,，從而將服務(wù)做實，做精,，做細(xì)?。?！