美國讀研GPA到底有多重要,？1.0和4.0的差別在哪,？

不知道從什么時候開始，從前還是鼓吹“及格萬歲”的大學生們,，逐漸就開始關注起GPA績點的重要性了,。美國讀研GPA到底有多重要？1.0和4.0的差別在哪,？

大學四年，有人年年拿國獎,，有人門門都掛科,。

// 提到績點，我們都會談什么?//

績點,，作為國際通行的學生學習成績評估體制,，是綜合評價學生學習質(zhì)量的重要指標之一。

績點在大部分高等學校的研究生保送考核的時候,，是一個必要的條件,，同時也是獎學金、轉(zhuǎn)專業(yè)(雙修),、出國留學及交流項目的重要參考指標,。

有學霸的地方就有學渣的存在,，績點是考量學生學習能力的最具普適性的一個檢驗手段。而作為這樣一個全民適用的標準,，績點的高低無疑是有一定的說服力的,。

// 那么，績點到底有多重要?//

大學里是有那么一群人,，他們對績點沒有特別高的要求,，只有一個要求“不掛科”,。

也有另一群人苦口婆心,，說績點很重要，績點很重要,，績點很重要,，重要的事情說三遍！

不管你來自哪個城市,，哪個重點高中,，考上了985、211,，還是普通的一本二本三本?？疲髮W可以大致籠統(tǒng)地分出四類人：　

一類是天天泡圖書館領獎學金的學霸,；

一類是輾轉(zhuǎn)于各個社團學生會或者大膽創(chuàng)業(yè)早早賺到人生第一桶金的實踐者,；

一類是平平淡淡按部就班地完成學業(yè)，既不愿意費大力氣爭取做最好的也不甘淪為差的普通大學生,；

一類是無所事事沉迷游戲整日逃課的真學渣,。

很多剛來的大學生都是本著“高考分數(shù)利用最大化”的原則，選擇了現(xiàn)在的學校和專業(yè),。

但上了大學才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實相差太遠：

學醫(yī)不是每天望聞問切仙風道骨,；

學法律不是在法庭上口若懸河力挽狂瀾；

學計算機也不是敲敲鍵盤就能入侵國家安全系統(tǒng),。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,，有超過85.76%的應屆大學畢業(yè)生的專業(yè)和之后穩(wěn)定下來的工作是不對口的。

那么如果我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髋c現(xiàn)在學習的東西毫無關聯(lián),，這四年時間,、甚至加上讀研讀博的五六年時間都有什么意義？而績點到底重不重要呢,？

同學A：就像你花錢買了一張點卡,，在有限的游戲時間里，有的人選擇一味練級,，有的人交友刷副本,，有的人在游戲里談一場戀愛,。

點卡的時間到了，一味練級的人把號賣了,，得了不少錢,。而另外一些人，有的擁有了發(fā)展到線下的友誼或愛情,，有的緣分就隨著離線而消逝了,。

對于心態(tài)不同的玩家，游戲過程與結(jié)果都不相同,。

同學B：每個人都有自己追求的目標,，有的追求績點高成績好，有的注重社會實踐,，不同選擇而已,。

同學C：如果準備保研或者出國留學，績點非常重要,。你的績點還有你的獲獎證書,、發(fā)表的文章、你的實踐經(jīng)歷,，都是你想申請的學校要看的東西,。如果大學畢業(yè)是要考研或者工作，那績點可能沒那么重要,。只要不掛科,，保證拿到畢業(yè)證書和學位證書就行了。

同學D：如果你的績點足夠高,，那就不重要,。如果你的績點不夠高，那就很重要,。

同學E：當你們學校有個規(guī)定,，課程平均績點2.0以下，畢業(yè)不能拿到學士學位證書的時候,，你就會知道績點重不重要了,。

同學F：說績點不重要的人，往往績點都挺高的,。很多時候“績點不重要”只是學霸和成功人士的謙辭,，而績點不高的人卻信以為真。我想,，等我的績點足夠高的時候,，我才有底氣說“績點不重要”吧。

同學G：績點不能決定一切,?？刹荒芊裾J的是,，這就是外界拿來衡量學習最直觀的標準。

有人說：“判斷一個學生的好壞,，絕不應只有績點高低這一個標準,。”

是的,，除了績點,，能力也很重要。無論追求績點還是追求能力,，重要的是看你的人生規(guī)劃,，但是現(xiàn)在許多大學生，對自己的未來規(guī)劃還是一片空白,。給大家最簡單的建議就是,，在沒想好要去做什么的時候,，學習是最好的選擇,。

《親愛的安德烈》里有一段話，“孩子,，我要求你讀書用功,，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為,，我希望你將來會擁有選擇的權利,，選擇有意義、有時間的工作,，而不是被迫謀生,。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感,。當你的工作給你時間,，不剝奪你的生活，你就有成就感和尊嚴,，會給你快樂,。”

努力總不會出錯,，哪怕是為了將來能有選擇的權利和談判的資本,。

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導師模式-“DoubleTeam”。團隊一：由兩位主導師組成為“首席專家顧問團隊”,。團隊二：由三位導師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”,。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導下，具備專業(yè)性,，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點,，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學導師架構,，真正突顯每一位導師在學生身上可發(fā)展力，可塑造力,，從而將服務做實,，做精，做細?。,。?/p>