美國大學(xué)留學(xué)申請拒絕陷入排名旋渦,！

又是一年申請季，在選校的過程中,，大多數(shù)學(xué)生和家長都會查看學(xué)校的排名,，但希望大家在美國大學(xué)留學(xué)申請中不要陷入排名旋渦！

相信關(guān)心留學(xué)的人已經(jīng)或多或少了解到了,，哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)系教授用強(qiáng)有力的證據(jù)質(zhì)疑哥大排名第二的材料存在水分。此事發(fā)生后,，哥大宣布退出2023年的US News排名,。所以，不管大學(xué)的排名有多高,，最終的數(shù)字可能還是會有水分,，并不能完全代表一個大學(xué)的真正水平，更不能完全代表申請者和大學(xué)的匹配程度,。

看透排名后的本質(zhì)：

要利用排名,，而不是被排名利用才是作為申請者最為明智的選擇。我們可以先觀察排名到底是由哪些標(biāo)準(zhǔn)組成的,，然后再評判這些標(biāo)準(zhǔn)對個人選校的重要性,。

首先我們來了解一下US News是怎樣在宏觀上排名，然后我們再去細(xì)究排名中的各個因素以及它們的權(quán)重,。US News根據(jù)學(xué)院和大學(xué)的學(xué)術(shù)使命（academic missions）,，計(jì)算出了10個不同的綜合排名。對于每一項(xiàng)排名,，進(jìn)行了17項(xiàng)學(xué)術(shù)質(zhì)量指標(biāo)的加權(quán)（normalize values),、標(biāo)準(zhǔn)化值的總和決定了每所學(xué)校的總得分，進(jìn)而決定了它的總排名,。

US News使用多種衡量標(biāo)準(zhǔn)來衡量每個學(xué)院的學(xué)術(shù)質(zhì)量,。它們分為九個廣泛的領(lǐng)域：畢業(yè)和留任（graduation and retention）、畢業(yè)率表現(xiàn)（graduation rate performance）,、畢業(yè)生負(fù)債,、社會流動性、教師資源,、專家意見,、財(cái)務(wù)資源、學(xué)生優(yōu)秀度和校友捐贈,。

畢業(yè)和留任

畢業(yè)指的是平均畢業(yè)率：入學(xué)一年級的學(xué)生在六年內(nèi)畢業(yè)的百分比,。這一數(shù)據(jù)不包括第一年轉(zhuǎn)學(xué)后就畢業(yè)的學(xué)生。

如果學(xué)校提交的畢業(yè)率數(shù)據(jù)少于四年,，則以學(xué)校提交的年數(shù)為平均值,。在排名中，較高的平均畢業(yè)率比較低的畢業(yè)率得分更高,，因?yàn)橥瓿蓪W(xué)業(yè)是學(xué)生開啟職業(yè)生涯必不可缺的部分,。

這一指標(biāo)中的retention也就是一年級學(xué)生平均留校率：第二年秋天,，即大二第一學(xué)期回到同一所學(xué)院或大學(xué)的一年級學(xué)生的百分比。一年級學(xué)生的平均留校率表明,，2016年秋季至2019年秋季入學(xué)的一年級學(xué)生在第二年秋季返回的平均比例,。

如果一所學(xué)校提交的第一年留校率數(shù)據(jù)少于四年，則其平均值是根據(jù)學(xué)校提交給《美國新聞與世界報道》的年限計(jì)算的,。在排名模型中,，較高的一年級平均留校率比較低的一年級平均留校率得分更高，因?yàn)槿雽W(xué)學(xué)生的留校表明一所學(xué)校的持續(xù)吸引力,。

 畢業(yè)率表現(xiàn)

2020年US News排名的畢業(yè)表現(xiàn)率是2013年秋季和2014年秋季入學(xué)學(xué)生的實(shí)際畢業(yè)率與六年后在2019年和2020年畢業(yè)的學(xué)生的預(yù)測畢業(yè)率的比,。

預(yù)測的畢業(yè)率是基于大一新生的特點(diǎn)，以及學(xué)校的特點(diǎn),。如果實(shí)際畢業(yè)率高于預(yù)測畢業(yè)率,，這所大學(xué)是在提升學(xué)業(yè)水平，或者是表現(xiàn)超常,。如果它的實(shí)際畢業(yè)率低于預(yù)測的畢業(yè)率,，它就是表現(xiàn)不佳。比例越高,，得分越高,。

這項(xiàng)指標(biāo)表明，學(xué)院的計(jì)劃和政策對學(xué)生六年畢業(yè)率的影響,。另外,，科學(xué)、技術(shù),、工學(xué),、數(shù)學(xué)（STEM）學(xué)位在所有大學(xué)所授予學(xué)位中所占的比重是只用于計(jì)算各大學(xué)的預(yù)測畢業(yè)率的變量。

學(xué)位是否被視為STEM的標(biāo)準(zhǔn)為美國國土安全部的STEM指定學(xué)位項(xiàng)目列表,。該榜單包括生物和工程等一般STEM領(lǐng)域的各種學(xué)位,，以及商業(yè)統(tǒng)計(jì)、數(shù)字傳播和媒體等非傳統(tǒng)STEM領(lǐng)域的特定STEM學(xué)位,。所以這項(xiàng)指標(biāo)對不準(zhǔn)備走STEM路線的各位申請者或許有水分,。

 畢業(yè)生負(fù)債

由畢業(yè)生負(fù)債總額和畢業(yè)生負(fù)債比例兩項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成。2020年排名的畢業(yè)生負(fù)債總額是2019年和2020年本科畢業(yè)班累計(jì)聯(lián)邦貸款債務(wù)的平均數(shù)額,。畢業(yè)生負(fù)債比例：本科畢業(yè)班畢業(yè)生借入聯(lián)邦貸款的比例,。

在這兩項(xiàng)指標(biāo)中，US News統(tǒng)計(jì)了聯(lián)邦帕金斯和聯(lián)邦斯塔福德補(bǔ)貼和非補(bǔ)貼貸款項(xiàng)目,。這些貸款包括聯(lián)邦直接學(xué)生貸款和聯(lián)邦家庭教育貸款,。

與平均債務(wù)負(fù)擔(dān)相對較高,、畢業(yè)生負(fù)債比例較高的學(xué)校相比,，本科畢業(yè)生的平均債務(wù)金額較低，畢業(yè)生負(fù)債比例較低的大學(xué)得分更高。

這一項(xiàng)指標(biāo)采集的數(shù)據(jù)都來自美國本土學(xué)生的貸款數(shù)據(jù)庫,，與國際學(xué)生關(guān)系并不緊密。進(jìn)一步說,，雖然從中國去的留學(xué)生也有家里“砸鍋賣鐵”的,，但是貸款的比較少（更不會從美國那里貸款,，畢竟也不可能給國際生）

 社會流動性

由佩爾助學(xué)金畢業(yè)率和佩爾助學(xué)金畢業(yè)率表現(xiàn)構(gòu)成，兩者之間的區(qū)別與常規(guī)的畢業(yè)率和畢業(yè)率表現(xiàn)相同,。這一排名因素衡量的是一所學(xué)校能否讓來自低收入家庭的佩爾助學(xué)金學(xué)生順利畢業(yè),。與學(xué)生負(fù)債率同理，這一標(biāo)準(zhǔn)基本上對國際生么有意義,，因?yàn)榧词刮覀冇歇剬W(xué)金,，也拿不到這個指標(biāo)里的佩爾助學(xué)金。

 教師資源

由班級規(guī)模,，教員薪酬,，教師在他們的領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教員比例，以及全職教師的比例構(gòu)成,。這項(xiàng)指標(biāo)對申請的同學(xué)們非常重要,，畢竟教師是大學(xué)的主要軟件，但是在細(xì)究這一項(xiàng)指標(biāo)的評判標(biāo)準(zhǔn)后不禁會問,，為什么沒有學(xué)生對老師的評價,？對于那些不想走學(xué)術(shù)路線，只想學(xué)習(xí)的學(xué)生,，這個指標(biāo)是否有意義,？講真的，我看一下ratemyprofessor 都可能比這有用

 專家指標(biāo)

最值得吐槽的是在最終成績中占了20%的專家意見,， 其他大學(xué)的管理者對一所學(xué)校的看法,。一所學(xué)校的同行評估分?jǐn)?shù)是通過與該校排名相似的院校的校長、教務(wù)長和招生主任,，或同等職位的官員進(jìn)行調(diào)查來確定的,。或許,，可能有點(diǎn)不太接地氣,？后面的幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)就不一一講了，我的意思就是大家不要只看哪一個數(shù)字,，也要看看它背后的數(shù)據(jù)支持,，精準(zhǔn)找到對自己最有用的排名信息從而科學(xué)選擇學(xué)校,。

“滄海遺珠”的排名資源

給大家推薦兩個寶藏小眾大學(xué)排名：Niche和Fiske Guide

 Niche

一個很冷門的大學(xué)排名，雖然它不一定是絕對真理,，但是上面的一些指標(biāo)如校園安全,、宿舍等都更加針對學(xué)生，最重要的是有學(xué),！生,！評！論,！大家一定要去看看~

 Fiske Guide

不是排名更像一本大學(xué)百科全書,，為了避免排名先入為主,，各位準(zhǔn)備申請的小伙伴們可以去瀏覽一下。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”,。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”,。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下,，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn),，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu),，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力,，從而將服務(wù)做實(shí),，做精，做細(xì)?。,。?/p>