美國大學通用申請：怎么“編排”活動列表更出色,？

美國大學通用申請的活動部分,，是向接受通用申請的大學展示您的才能、技能和您在過去幾年中參加的課外活動的具體示例的機會,。那么怎么編排”活動列表才會更出色呢,？

編寫出色活動列表的最佳方法之一是查看一些非?？煽康某Ｒ娚暾埢顒硬糠质纠Ｔ谶@篇文章中,，你還將找到一些很棒的技巧和練習來幫助您起草,，然后升級一個成功的通用申請活動部分，該部分突出了您的所有令人敬佩之處，以及您在活動中產生的影響,，除了您在回應通用申請文書提示時分享的內容,。

在通用申請的活動列表中，您只能寫 150 個字符,。您如何充分利用它們,？以下是一些提示以及隨附的大學活動列表示例。

通過 Coalition Application,、ApplyTexas,、UC Application 或其他申請系統(tǒng)進行申請？這些提示仍然適用,。

活動列表是什么,？這是通用申請上的空間，您可以在其中命名并簡要描述您的非學術追求,。

它的目的是什么,？“課外活動可以是一個很好的機會，看看申請人如何自我導向他們的激情和興趣,，”布蘭迪斯大學國際招生副主任Jorge Delgado說,。“一天中只有那么多小時,，所以看到學生如何在學術領域之外參與,，是了解他們適合大學校園的潛力的好方法?！?/p>

你為什么要花30分鐘來升級它,？

因為您的活動列表可以在您的通用申請中產生重大影響。

想要證據(jù)嗎,？比較這兩個：

藝術：創(chuàng)作藝術并組織俱樂部,。

藝術榮譽協(xié)會創(chuàng)始人：組織并舉辦會議，安排實地考察,，集思廣益并創(chuàng)建團體藝術活動,，撰寫并向成員發(fā)送新聞通訊。

大多數(shù)學生寫了一個很好的活動列表描述,，然后他們就止步于此,。但是，將活動列表從“相當不錯”提升到“優(yōu)秀”并不需要很長時間,。

以下是執(zhí)行此操作的三個提示：

1. 使用更強的動詞,。我一會兒會定義“更強”，但簡而言之：你是否以最動態(tài)的方式描述你的活動,？大多數(shù)學生不是,。為什么？因為他們使用的是剛剛好的動詞。

2. 開發(fā)更好（也許更多）的內容,。您是否承擔了廣泛的責任,？大多數(shù)學生忘記了包括解決問題,，獲得技能以及產生有形的（甚至是可量化的?。┯绊憽?/p>

3. 展示技能和價值觀,。你是否在交流你所學到的東西,，或者一項活動如何改變了你？如果沒有,，你可能會把錢留在桌子上。

以下是實現(xiàn)它的方法,。

用于升級活動列表的三個工具

1. 史詩般的活動列表的動詞

您可能需要更強的動詞,。我怎么知道？我看過數(shù)百個活動列表,，大多數(shù)需要更強的動詞,。

比較一下辯論的典型描述：

辯論成員：辯論的話題，參加的比賽,，研究的話題,。

這里有一個更清晰，更有趣,，更多樣化的描述：

我領導研究和案例寫作,，指導年輕的辯論學生，組織模擬辯論,，主持年度辯論賽,。請參閱獎勵信息。

朋友們,，看看那些動詞：

• “領導”（轟鳴?。?/p>

• “指導”（是的！）

• “組織”（嘶嘶?。?/p>

• “主持”（砰砰！）

這就是我要說的,。更強的動詞...更具體,。

例如：“教”是可以的，但你是否教導,，指導，培訓或揭開面紗,？

更強的動詞...通常提供更多信息,。

示例：“組織”很好,，但是您是否進行了安排,，編目，編譯或系統(tǒng)化,？

更強的動詞...只是聽起來更好。

我喜歡的幾個例子：調解,，宣傳,，管理或抄襲（我開玩笑說抄襲，請不要這么做）,。

我知道,，你們中的一些人可能想知道：“但是伊森，我應該使用哪個動詞,？“

請看,。。,。

注意：使用此列表十分鐘將升級您的活動列表動詞,，從而提升您的描述。

但是等等,。我們還沒有完成,。這是用于升級活動列表的第二個工具：

2. BEABIES練習

什么是BEABIES練習,？簡單地說 Best Extracurricular ActivityBrainstorm Ihave Ever Seen.

它非常適合為您的活動列表開發(fā)更好的內容。

說明：花 5-8 分鐘填寫列表中每個活動的 BEABIES 圖表,，為您的活動列表描述生成大量內容,。使用圖表下方的25個問題來獲取想法。

幾分鐘后，您的圖表可能如下所示：

25個問題，以幫助您集思廣益為您的活動列表提供更多內容

我做了什么（日常）：

• 我是列出了所有任務,，還是只列出了幾個任務,？我忘了什么？返回并檢查,。

• 我是否列出了我已完成的略微超出我職責范圍的任務,？

• 我有沒有遺漏任何獎項？有什么不尋常的成就嗎,？

我解決的問題：

• 我是否考慮過我解決的內部問題 - 任何個人挑戰(zhàn),？

• 我是否為我的朋友或家人說明了我解決的外部問題？學校,？社區(qū),？

• 我是否在解決一個更大（也許是全球性的）問題？

我學到的經驗教訓和我開發(fā)的價值觀/技能：

• 我學到了哪些軟技能（耐心,，溝通等）,？

• 我是否學習過任何特定的軟件（Photoshop，F(xiàn)inal Cut Pro）,？語言（西班牙語,、C++）？生存技能（如何生火或清理魚）,？

• 我現(xiàn)在比以前更擅長什么,？

• 我會做些什么不同的事情？

我的影響（對自我,，學校,，社區(qū)和/或社會）

• 我是否考慮過這對我家庭的影響,？朋友？學校,？還有誰從中受益,？

• 這對我個人有什么影響？這是否改變了我的生活/觀點,？如何,？

在學校/生活的其他部分的應用：

• 我培養(yǎng)了哪些技能和經驗教訓，使我成為更好的X（導師,，辯論者,，倡導者,，志愿者,，程序員）？怎么會這樣,？

• 我做了什么來鞏固我所學到的知識,，并將我學到的知識提升到一個新的水平？

• 這次經歷讓我感到驚訝的是什么,？

• 在大學期間及以后,，我該如何繼續(xù)這項活動？

這是用于升級活動列表的第三個工具：

3. 價值掃描

價值掃描是確保核心價值在整個申請中都很明顯的好方法,。這是一種很棒（而且快速）的方法,，可以弄清楚你的前3-5個核心價值觀是什么。

你即將用它來讓你的活動列表爆炸,，深度和多樣性。如何,？喜歡這個：

選擇您編寫的活動列表描述之一,，并詢問以下三個問題：

1. 描述中清楚地揭示了哪些價值？

2. 哪些價值正在被揭示,，但可能在描述中可以更清楚地揭示,？

3. 哪些價值根本不在描述中，但也許可以包括在內,？

以這個描述為例,，由一位擔任紅十字會秘書的學生撰寫：

負責會議記錄，更新日歷和活躍會員名單,，與顧問溝通,，作為我們當?shù)胤謺穆?lián)絡人。

好了,，現(xiàn)在問這三個問題：

1. 這個描述清楚地揭示了哪些價值,？ 

我看到作者是：

• 有條理：“會議記錄”和“更新日歷”

• 負責任和協(xié)作：“與顧問溝通”和“充當聯(lián)絡人”

你看到其他價值了嗎？可能有,！但這是一個良好的開端。好的,，接下來問...

2. 哪些價值可以在描述中更清楚地顯示？

閱讀上面的例子,，我很好奇作者是否可以更清楚地展示領導力,。她暗示了一些責任,，但我想知道她是否可以刪除“更新日歷和活躍成員名單”,，以便更清楚地展示領導技能的細節(jié),。

我可能會問學生,，她是否能想到她做過的一些可以展示領導力的事情。（如果沒有,，沒關系！）這是一個提出問題并觀察可能出現(xiàn)哪些多樣性的過程,。但我們不是在做一些事情——請參閱下面的警告說明,。我還想知道，這種描述是否能更清楚地證明作者對健康的承諾——畢竟這是紅十字會——或者也許是社會變革,。

最后一個問題：

3.哪些價值根本不在描述中,，但也許可能有？

為了確定這個學生的答案,，了解作者是有幫助的,。我碰巧知道這位作者的核心價值觀之一是適應性。所以我問她：與紅十字會合作是否有助于你變得更適應,？如果是這樣,，如何？什么細節(jié)可以說明這一點,？

一旦你寫了一個新的草稿,，把你的活動和獎項列表交給一個值得信賴的編輯。他們應該在附近放置您的價值觀以供參考,，以便他們評估您展示價值觀的程度,。下面是一個示例：

印度手鼓：通過YouTube視頻自學；在社區(qū)會議上為工人權利意識打鼓,；幫助我的妹妹變得熟練,。

我看到這些價值：

• 抱負：“自學成才...”

• 社會變革：“在社區(qū)會議上為工人權利意識打鼓”

• 家庭，幫助他人：“幫助姐姐變得更熟練”

看看它是如何工作的,？

目標：每個活動包含 2-3 個價值,。如果你能做到這一點，試想一下：你的列表可以展示20或30個價值,！這非常精彩,。但不要用這個讓自己發(fā)瘋。如果您的活動列表顯示了10個左右的價值,，那就足夠了,。真的,。

一旦你有了一些很棒的動詞和一些很棒的內容,，這里是：

10個技巧，讓你的活動列表很棒

1.以多樣性為目標,，確保你的動詞不是多余的,。

不是：指導，幫助,，教孩子網球（這三者有什么不同,？）

嘗試：指導正確的技術，同時傳授體育精神,，健康和正直方面的課程,。

2.如果是你現(xiàn)在仍然做的事情，請使用現(xiàn)在時,。

不是：我提供了校園參觀導游,，并提供了有關學校歷史，學生活動和寄宿生活的信息,。

嘗試：我提供校園參觀,，并提供有關學校歷史，學生活動,，寄宿生活的信息。

3.無情地修剪,。

由于您使用的空間非常有限,，因此您選擇的單詞非常重要。

實際上,，讓我再說一遍：因為你的空間有限,，所以你的用詞選擇很重要。

還有一次：有限的篇幅需要精確的措辭,。

看到我在那里做了什么嗎,？將我的字符數(shù)從 92 減少到 61,，再到 37。

事實上,。,。。

4. 州角色,、領導力描述和組織名稱位于前兩個部分,，這樣您就不會浪費 150 個字符描述部分中的字符。

因此，不是：

職位/領導力描述：編輯組織名稱：校報說明：我是校報的編輯

...這會浪費空間,，請嘗試：

職位/領導力描述：國際專欄組織名稱：里奇伍德高中每日先驅報

說明：負責低年級學生的頭腦風暴和文字編輯文章,；管理截止日期；提供布局和設計輸入,；與教師贊助商聯(lián)絡,。

你還在使用完整的句子嗎？如果是這樣,，請停止,。這里不需要。

不是：我通過出售T恤和手鐲來籌集資金向印度的一所學校捐款,。

嘗試：安排廣告活動,，組織籌款活動，并在集會上向學生團體展示（400多名學生）,。

5. 強調有形的,、可衡量的影響。

例如,，請注意上面的“400名學生”包含的內容,。這是由于問了諸如“您的活動對誰有幫助？有多少人,？你籌集了多少錢,？“

不是：為非洲兒童籌集資金。

嘗試：籌集了3,，000美元,，為肯尼亞Joseph Waweru家庭學校的學生提供三套校服和獎學金。

6. 包括任何展示領導能力的職責,。

不是：我在游泳隊游泳,。

嘗試：負責領導游泳練習，策劃籌款活動，協(xié)助招聘過程,。

7. 如果沒什么可說的,，或者是一次性事件怎么辦？

不是：輔導學生,。

嘗試：為數(shù)學概念特別困難的四年級學生提供支持,。（這有效，因為您已經解釋了活動的重要性：事件為何重要以及對誰重要）,。

或者你可以...

8. 描述選擇性,。如果讀者可能不理解您的活動所代表的成就，這是關鍵,。

示例：由我的同學選出的代表我們450人的班級的兩位學生領袖之一,。另一個例子：在300支參賽隊伍中獲得第一名。

9. 避免極端語言,。

不是：,。。,。幫助所有有需要的人（或）消除世界上的貧困

嘗試：,。。,。幫助那些有需要的人（或）...與全球貧困作斗爭

10. 如果您的角色只是“成員”或“參與者”,，則可以只列出活動。

換句話說,，與其寫：MLK服務日參與者

你可以只寫：MLK服務日

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導師模式-“DoubleTeam”,。團隊一：由兩位主導師組成為“首席專家顧問團隊”,。團隊二：由三位導師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導下,，具備專業(yè)性,，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學導師架構,，真正突顯每一位導師在學生身上可發(fā)展力,，可塑造力，從而將服務做實,，做精,，做細！??！