北京開設(shè)IB 課程的20所學(xué)校大盤點(diǎn),，什么樣的孩子適合學(xué)IB課程,？
日期：2024-09-24 13:57:44 閱讀量：0 作者：冬老師NEWS TODAY
一、IB DP課程的獨(dú)特魅力
IB DP課程為何被譽(yù)為“含金量”最高,？
首先,，它獲得了全球范圍內(nèi)的廣泛認(rèn)可，無(wú)論是美國(guó),、加拿大,、英國(guó)，還是新加坡及中國(guó)香港地區(qū),，都有開設(shè)IB課程的國(guó)際學(xué)校,。這種國(guó)際性不僅滿足了外交官子女等經(jīng)常流動(dòng)家庭的需求，更體現(xiàn)了課程本身的卓越品質(zhì),。IB DP課程培養(yǎng)出的學(xué)生,，在應(yīng)對(duì)大學(xué)課程時(shí)展現(xiàn)出更熟練的適應(yīng)能力，其在論文寫作,、考試準(zhǔn)備等方面的技能,，對(duì)于未來(lái)學(xué)術(shù)生涯的長(zhǎng)期發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,。
此外，IB DP課程鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力,，這些軟性技能在大學(xué)申請(qǐng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中同樣至關(guān)重要。特別是在小初階段就接觸IB課程的學(xué)生,，能夠更早地培養(yǎng)全球意識(shí)和國(guó)際視野,，為未來(lái)的多元化挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
二,、IB DP課程的挑戰(zhàn)與要求
為何IB DP課程被公認(rèn)為難度最大的國(guó)際課程,？
首先，DP階段（高二高三）對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了極高的要求,，尤其是在閱讀和寫作方面,。此外，學(xué)生還需要選擇三門高級(jí)水平（HL）課程,，這些課程不僅要求學(xué)生有深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ),，還需要具備強(qiáng)大的自我管理和學(xué)習(xí)能力。
除了核心課程外,，IB DP學(xué)生還需完成知識(shí)理論（TOK）課程,、拓展性論文（EE）以及創(chuàng)造、行動(dòng)和服務(wù)（CAS）課程,。這些課程都強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,、批判性思維和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了極高的要求,。
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三,、如何判斷孩子是否適合IB DP課程？
對(duì)于想要挑戰(zhàn)IB DP課程的孩子,，家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇前需要充分考慮孩子的實(shí)際情況,。一般來(lái)說(shuō)，適合學(xué)習(xí)IB DP課程的孩子應(yīng)該具備以下四個(gè)條件：
優(yōu)秀的英文讀寫能力：IB DP課程對(duì)英文水平有較高要求,，特別是閱讀和寫作方面,。
強(qiáng)大的時(shí)間管理能力：由于課程任務(wù)繁重，學(xué)生需要具備良好的時(shí)間管理能力,。
文理均衡,，不偏科：IB DP課程要求學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵，因此學(xué)生需要文理均衡,，不偏科,。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：IB DP課程學(xué)習(xí)壓力大，需要學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
家長(zhǎng)可以在孩子8-10年級(jí)時(shí),，通過(guò)觀察孩子的英文水平,、閱讀和寫作功底、學(xué)科均衡性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度來(lái)判斷孩子是否適合學(xué)習(xí)IB DP課程,。
四,、北京IB DP課程學(xué)校大盤點(diǎn)
在北京，開設(shè)IB DP課程的學(xué)校包括但不限于：
私立國(guó)際學(xué)校：如北京鼎石國(guó)際學(xué)校,、青苗學(xué)校順義校區(qū),、北京私立匯佳學(xué)校,、北京海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校等,。
這些學(xué)校通常擁有較為完善的IB課程體系，并提供從幼兒園到高中的一貫制教育,。
公立國(guó)際部：雖然數(shù)量不多,，但也有一些公立學(xué)校的國(guó)際部開設(shè)了IB DP課程。
第一梯隊(duì)包括十一國(guó)際部,、人大附ICC和一零一國(guó)際部的英才項(xiàng)目,，而第二梯隊(duì)則只有八十國(guó)際部。
公立國(guó)際部開設(shè)IB DP課程較少的原因：
學(xué)生基礎(chǔ)：公立國(guó)際部的學(xué)生大多是從公立學(xué)校升入,，他們的英文基礎(chǔ)通常相對(duì)較弱,。很多學(xué)生在高一暑期前才開始加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此難以適應(yīng)對(duì)英文能力有極高要求的IB DP課程,。
課程需求：由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因,，選擇IB DP課程的學(xué)生在公立國(guó)際部中相對(duì)較少。部分學(xué)校中,，選擇IB DP課程的學(xué)生數(shù)量甚至是個(gè)位數(shù),。
資源投入：IB DP課程需要獲得國(guó)際文憑組織（IBO）的授權(quán)和認(rèn)證，這對(duì)學(xué)校的師資和教學(xué)資源都提出了較高的要求,?？紤]到IB DP課程的復(fù)雜性、對(duì)師資的高要求以及課程開發(fā)和維護(hù)的成本,，許多公立國(guó)際部選擇不開設(shè)該課程,。
學(xué)校策略：不同學(xué)校有不同的教育策略和發(fā)展方向。部分公立國(guó)際部可能更傾向于開設(shè)其他國(guó)際課程,，如AP或A-Level,，以更好地滿足學(xué)生的需求。
綜上所述,，雖然IB DP課程在全球范圍內(nèi)享有很高的聲譽(yù),，但由于多種原因，北京公立國(guó)際部開設(shè)該課程的學(xué)校并不多,，且選擇該課程的學(xué)生也較少,。
