加州大學(xué)圣地亞哥分校

今天要介紹的這位優(yōu)弗學(xué)員,，獲得加州大學(xué)圣地亞哥分校本科錄取offer,，今天我們就來一起看看吧,！

學(xué)員檔案

D同學(xué)

背景院校：公立高中

學(xué)生成績：托福100+，SAT1400+

錄取院校：加州大學(xué)圣地亞哥分校

錄取offer

迷霧中的抉擇

2023年初春,，某高中國際部的教室里,，D同學(xué)盯著電腦屏幕上的專業(yè)列表，眉頭緊鎖,。機(jī)械工程,、計(jì)算機(jī)科學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)……光標(biāo)在屏幕上閃爍,，卻始終定不下來,。彼時(shí)的他，像一顆未經(jīng)打磨的鉆石,，明明擁有耀眼的棱角,，卻困頓于對未來的迷茫。

D同學(xué)的成績單上,，數(shù)學(xué)是唯一的亮色：AP微積分BC以5分滿分收尾,，AMC12競賽斬獲前5%的成績并晉級(jí)AIME。然而,，他最初的申請方向卻是機(jī)械工程——一個(gè)與數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)度不高的領(lǐng)域,?！拔覐男∠矚g拆裝機(jī)械模型，覺得動(dòng)手實(shí)踐更有成就感,?！泵鎸σ?guī)劃老師的疑問，D同學(xué)坦言,。

撥云見日的數(shù)學(xué)之光

規(guī)劃老師并未急于否定學(xué)生的選擇,，而是選擇用數(shù)據(jù)對話。老師調(diào)取了D同學(xué)近兩年的數(shù)學(xué)競賽成績,，發(fā)現(xiàn)其解題思路中蘊(yùn)含著超越同齡人的抽象思維：

一道機(jī)械設(shè)計(jì)題,，他能用拉格朗日乘數(shù)法優(yōu)化受力結(jié)構(gòu);一次機(jī)器人編程實(shí)踐，他自發(fā)推導(dǎo)了運(yùn)動(dòng)軌跡的微分方程,。

“數(shù)學(xué)是你的底層語言,。”規(guī)劃老師用一張坐標(biāo)圖向D同學(xué)展示：橫軸是機(jī)械工程的實(shí)踐性,，縱軸是數(shù)學(xué)的抽象性,，而他的坐標(biāo)點(diǎn)正以指數(shù)級(jí)向縱軸傾斜。經(jīng)過三次深度對話,，D同學(xué)最終將目光投向應(yīng)用數(shù)學(xué)——這個(gè)既能延續(xù)數(shù)學(xué)熱愛,，又能融合工程思維的交叉領(lǐng)域。

文書：在草稿紙背面寫詩

當(dāng)申請季進(jìn)入文書環(huán)節(jié),，D同學(xué)一度陷入困境,。他交來的初稿充斥著公式和獎(jiǎng)項(xiàng)羅列，像一份學(xué)術(shù)簡歷,。老師見狀沒有急于修改,，而是引導(dǎo)發(fā)問：“如果數(shù)學(xué)是宇宙的語言，你最想用它講述什么故事?”

在三次頭腦風(fēng)暴中,，一個(gè)意象逐漸浮現(xiàn)：D同學(xué)將機(jī)械模型拆解為拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),，用分形幾何解釋齒輪咬合的無限可能。這個(gè)隱喻最終成為文書主線——“從機(jī)械的齒輪到數(shù)學(xué)的無限,，我在確定性與可能性之間尋找平衡”,。

星辰終落吾懷

今年4月的第一縷晨光中，D同學(xué)的手機(jī)屏幕亮起：“Congratulations! You’ve been admitted to UC San Diego as an Applied Mathematics major.” 父親顫抖著聲音念出郵件時(shí),，窗外的梧桐樹正抖落一地春光,。

這個(gè)曾為專業(yè)選擇迷茫的少年，用數(shù)學(xué)的確定性穿越迷霧,，最終在太平洋彼岸的校園里,，找到了屬于自己的星辰大海。

D同學(xué)的故事印證了頂尖申請的黃金法則：用專業(yè)思維解構(gòu)興趣，以學(xué)術(shù)實(shí)踐澆灌熱愛,，借敘事藝術(shù)升華價(jià)值,。

正如UCSD招生官在反饋信中所言：“我們看到的不僅是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，更是一個(gè)懂得用數(shù)學(xué)照亮世界的探索者,?！?/p>

美國本科留學(xué)申請，雖然初看似乎紛繁復(fù)雜,，但實(shí)際上只要按照步驟進(jìn)行,，每一步都清晰可循。從精心挑選合適的學(xué)校,、明確自己的定位，到精心準(zhǔn)備各種申請材料,，再到參加面試和等待錄取通知,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)，但同樣也蘊(yùn)含著無限的機(jī)遇,。

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