藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

今天要介紹的這位Q同學(xué)在25fall申請(qǐng)季斬獲美國(guó)多所藝術(shù)類院校的offer,，其中包含：加州藝術(shù)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院(每年$4000獎(jiǎng)學(xué)金),、普瑞特藝術(shù)學(xué)院,、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院,、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院(設(shè)計(jì)學(xué)院中的哈佛)、芝加哥藝術(shù)學(xué)院(52000美元獎(jiǎng)學(xué)金)等諸多藝術(shù)類名校,。

但Q同學(xué)在申請(qǐng)中并不是自信的,，今天我們就跟著優(yōu)弗美本規(guī)劃專屬導(dǎo)師柴老師的講述，一起來看看Q同學(xué)的申請(qǐng)故事吧~

Q同學(xué)

IB 35/42.雅思7

1,、迷茫與探索

當(dāng)成績(jī)成為攔路虎

2022年初春,，北京某國(guó)際學(xué)校的Q同學(xué)第一次走進(jìn)優(yōu)弗教育的辦公室時(shí)，眼神里帶著忐忑與迷茫,。她懷揣著對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的熱情,，卻因標(biāo)化成績(jī)的反復(fù)卡殼陷入自我懷疑。

“我的托?？傇?5分上下徘徊,，跟想去的大學(xué)的語言要求這個(gè)坎兒好像永遠(yuǎn)跨不過去?！盦同學(xué)低聲說道,。

她的父母同樣焦慮：女兒的繪畫作品屢屢在校內(nèi)獲獎(jiǎng)，甚至通過線上售賣資助山區(qū)學(xué)生,，但標(biāo)準(zhǔn)化考試卻像一道無形的墻,，橫亙?cè)谒牧魧W(xué)夢(mèng)想前。

2,、破局之道

從聽力焦慮到策略轉(zhuǎn)型

規(guī)劃老師與Q同學(xué)進(jìn)行了幾輪深度溝通，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)并非英語能力不足,，而是心理因素作祟,。“每次托福聽力考試,，我越緊張?jiān)铰牪磺鍍?nèi)容,，甚至能聽見自己心跳聲?！盦同學(xué)坦言,。

優(yōu)弗經(jīng)驗(yàn)豐富的規(guī)劃導(dǎo)師敏銳意識(shí)到：美國(guó)的藝術(shù)類院校對(duì)藝術(shù)生的綜合能力要求極高，但托?？荚嚨慕Y(jié)構(gòu)可能放大了Q同學(xué)的短板,。

經(jīng)過對(duì)多國(guó)院校語言要求的對(duì)比分析，優(yōu)弗老師大膽建議她轉(zhuǎn)考雅思——其聽力部分更側(cè)重生活化場(chǎng)景,，且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單科容錯(cuò)率更高,。

這一調(diào)整成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。Q同學(xué)在雅思首戰(zhàn)中以總分7的成績(jī)達(dá)標(biāo),，同時(shí)獲得了對(duì)申請(qǐng)美國(guó)藝術(shù)類學(xué)校的自信,。

3,、文書挖掘閃光點(diǎn)：

畫筆勾勒出的成長(zhǎng)敘事

在文書創(chuàng)作階段，優(yōu)弗導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與Q同學(xué)共同梳理了她與藝術(shù)的獨(dú)特聯(lián)結(jié)：

? 情緒的容器：她從初中起用速寫本記錄心事,，一張涂鴉中歪斜的太陽與裂痕,，對(duì)應(yīng)著某次模考失利后的自我療愈;

? 公益的畫筆：連續(xù)兩年通過社交平臺(tái)義賣原創(chuàng)插畫,，將所得捐贈(zèng)四川某小學(xué)美術(shù)教具,，踐行“用藝術(shù)消弭教育鴻溝”的信念;

? 社團(tuán)的領(lǐng)袖：發(fā)起校園“廢墟重生”壁畫項(xiàng)目，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將廢棄儲(chǔ)物間改造成光影藝術(shù)空間,，獲校年度創(chuàng)新獎(jiǎng),。

文書沒有堆砌獎(jiǎng)項(xiàng)，而是以“藝術(shù)作為精神錨點(diǎn)”的主線貫穿始終,。

4,、雙向奔赴

當(dāng)天賦遇見專業(yè)賦能

ACCD的錄取通知書附帶的每年7000美元獎(jiǎng)學(xué)金，印證了院校對(duì)她藝術(shù)潛力的認(rèn)可,。

回顧這段歷程,，Q同學(xué)在感謝信中寫道：“曾經(jīng)以為托福分?jǐn)?shù)定義了我的能力，現(xiàn)在才明白,，真正被看見的是畫布背后那個(gè)真實(shí)的人,。

”她的母親感慨：“優(yōu)弗的老師教會(huì)我們，申請(qǐng)不是包裝,，而是幫孩子找到屬于自己的星光,。”