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密歇根大學(xué)安娜堡分校

日期:2025-06-03 10:58:11    閱讀量:0    作者:趙老師

誰(shuí)說(shuō)成績(jī)上有短板就不能申美國(guó)名校?小H同學(xué)憑借3.5+(5分制),,托福105+的成績(jī),,在優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)老師不斷調(diào)整策略下,,一舉斬獲美國(guó)TOP21的密歇根大學(xué)安娜堡分校,。

讓我們跟著優(yōu)弗留學(xué)規(guī)劃專(zhuān)屬導(dǎo)師石老師的講述一起來(lái)看看小H的申請(qǐng)故事吧~

優(yōu)弗學(xué)員密歇根大學(xué)安娜堡分校本科轉(zhuǎn)學(xué)錄取

H同學(xué)

211院校

GPA3.5+(5分制),,托福105+

01

初遇:

點(diǎn)亮方向的“頭腦風(fēng)暴”

2024年9月,,剛升入大二的H同學(xué)帶著對(duì)未來(lái)的憧憬與忐忑,,加入了優(yōu)弗留學(xué)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)。

第一次溝通,,規(guī)劃老師便與她展開(kāi)了一場(chǎng)高效的“頭腦風(fēng)暴”,。沒(méi)有冗長(zhǎng)的寒暄,只有直擊核心的溝通:“你的夢(mèng)想院校是Top30.那我們現(xiàn)在就從每一個(gè)申請(qǐng)要素開(kāi)始倒推,?!?/p>

優(yōu)弗學(xué)員密歇根大學(xué)安娜堡分校本科轉(zhuǎn)學(xué)錄取

面對(duì)H同學(xué)略有瑕疵的成績(jī)單,優(yōu)弗的規(guī)劃老師沒(méi)有急于否定,,而是細(xì)致分析:“高數(shù)成績(jī)不理想?我們可以嘗試與學(xué)校溝通重修方案,。”

短短一個(gè)半小時(shí),,專(zhuān)業(yè)方向,、選課策略、語(yǔ)言備考,、推薦人選擇計(jì)劃被逐一厘清,。申請(qǐng)從來(lái)不是一座孤島,而是一張有路可循的地圖,。

優(yōu)弗學(xué)員密歇根大學(xué)安娜堡分校本科轉(zhuǎn)學(xué)錄取

02

同行:

在變化中尋找最優(yōu)解

計(jì)劃趕不上變化,,是申請(qǐng)路上的常態(tài)。H同學(xué)原定申請(qǐng)電影媒體研究,,卻在深入專(zhuān)業(yè)課后發(fā)現(xiàn)傳媒才是心中所愛(ài),。

優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)迅速調(diào)整方案:“傳媒更注重社會(huì)影響力,我們可以增加相關(guān)科研項(xiàng)目,?!?/p>

規(guī)劃老師迅速篩選出符合學(xué)生需求的媒體傳播課題,讓她的背景與目標(biāo)專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)匹配,,同時(shí)展現(xiàn)出學(xué)術(shù)深度,。

優(yōu)弗學(xué)員密歇根大學(xué)安娜堡分校本科轉(zhuǎn)學(xué)錄取

課程壓力也曾讓她焦慮。大二上學(xué)期,繁重的作業(yè)擠占了語(yǔ)言備考時(shí)間,。優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)當(dāng)機(jī)立斷:“優(yōu)先保障GPA,,托福進(jìn)度我們重新拆分到每日碎片時(shí)間?!?/p>

規(guī)劃方案不斷更新調(diào)整,,在每個(gè)月的總結(jié)中被一一記錄了下來(lái)——從“英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化”到“英語(yǔ)寫(xiě)作”,每一門(mén)課都藏著優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)對(duì)通識(shí)教育要求的深刻理解,。

優(yōu)弗學(xué)員密歇根大學(xué)安娜堡分校本科轉(zhuǎn)學(xué)錄取

03

文書(shū):

用細(xì)膩筆觸叩開(kāi)夢(mèng)校之門(mén)

文書(shū)是申請(qǐng)的靈魂,,而找到“對(duì)的人”至關(guān)重要。最初匹配的海外導(dǎo)師文風(fēng)理性犀利,,與H同學(xué)溫柔內(nèi)斂的性格格格不入,。

優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)沒(méi)有將就,根據(jù)客戶(hù)的需求馬上更換了一位擅長(zhǎng)“以小見(jiàn)大”的文書(shū)老師,。當(dāng)規(guī)劃老師看到H同學(xué)發(fā)來(lái)的素材,,她篤定:“這些細(xì)膩的感知,就是最能打動(dòng)招生官的溫度,?!?/p>

“文筆超贊,真的被感動(dòng)到了!”H同學(xué)在收到初稿時(shí)驚喜不已,。那篇文書(shū)里,,活動(dòng)經(jīng)歷不止于活動(dòng)列表,而是她渴望用傳媒傳遞溫暖的初心,。海外學(xué)術(shù)導(dǎo)師感慨:“我只是幫她把散落的星光串成了銀河,。”

優(yōu)弗學(xué)員密歇根大學(xué)安娜堡分校本科轉(zhuǎn)學(xué)錄取

04

圓滿(mǎn):

雙向奔赴的溫暖

2025年春天,,H同學(xué)收獲到了滿(mǎn)意的UMich院校錄取,。欣喜之余,,她和家長(zhǎng)送來(lái)了錦旗和感謝信,。在這封飽含深情的感謝信中,H同學(xué)這樣寫(xiě)道:

"您是在美本轉(zhuǎn)學(xué)路上,,像燈塔一樣照亮我前行的人,。還記得最初萌生轉(zhuǎn)學(xué)念頭時(shí),我的GPA不算突出,,托福也是空白狀態(tài),,是您耐心地幫我分析每一門(mén)課程的成績(jī),挖掘?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中的潛力,,細(xì)致地做好時(shí)間規(guī)劃......"

優(yōu)弗學(xué)員密歇根大學(xué)安娜堡分校本科轉(zhuǎn)學(xué)錄取

學(xué)生感謝信具體內(nèi)容如下:

感謝信

尊敬的老師:

您好!此刻提筆,,滿(mǎn)心都是難以言喻的感激。當(dāng)我收到Umich的錄取郵件時(shí),第一個(gè)想感謝的人就是您——您是在美本轉(zhuǎn)學(xué)路上,,像燈塔一樣照亮我前行的人,。還記得剛剛萌生轉(zhuǎn)學(xué)美本的念頭時(shí),我對(duì)未來(lái)的規(guī)劃十分模糊,,而且我的GPA不算突出,,托福也是空白狀態(tài),是您耐心地幫我分析每一門(mén)課程的成績(jī),,挖掘出我在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的潛力,,細(xì)致的幫我做好時(shí)間規(guī)劃,指導(dǎo)我校內(nèi)選擇適合的課程,,更是不斷地督促和鼓勵(lì)我拿到滿(mǎn)意的托福成績(jī),。我第一次意識(shí)到,原來(lái)學(xué)業(yè)規(guī)劃可以如此細(xì)致而有溫度,。

在選校階段,,您沒(méi)有簡(jiǎn)單地甩給我一份名單,而是帶著我逐個(gè)分析每所學(xué)校的課程設(shè)置,、錄取偏好,、校園氛圍,同時(shí)關(guān)注我自身的興趣和優(yōu)劣勢(shì),,最終定下的十所學(xué)校,,每一所都像為我量身定制的鑰匙,打開(kāi)了不同的可能性,。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),,您敏銳地發(fā)現(xiàn)我缺乏專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷,便結(jié)合我的目標(biāo)專(zhuān)業(yè),,推薦了匹配的科研項(xiàng)目和行業(yè)實(shí)習(xí),,為我最終的簡(jiǎn)歷增加了有力的砝碼。文書(shū)指導(dǎo)階段,,您快速地響應(yīng)了我對(duì)于文書(shū)老師的疑問(wèn)并幫我重新匹配了最適合的文書(shū)老師,。最終遞交申請(qǐng)時(shí),您一遍一遍的檢查我的申請(qǐng)材料,,不疏漏任何一個(gè)細(xì)節(jié),,甚至比我自己都上心和細(xì)心。

現(xiàn)在回想整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程,,您不僅是專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn),,更像一位貼心的師長(zhǎng)。您的嚴(yán)謹(jǐn)讓我學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),,您的鼓勵(lì)讓我在無(wú)數(shù)次自我懷疑時(shí)重拾信心,。這份錄取通知書(shū)上,,有您傾注的心血,更有您教會(huì)我的—一 如何在追求目標(biāo)的路上,,始終保持清醒與熱忱,。

未來(lái)無(wú)論何時(shí),我都會(huì)記得,,在這段重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,,曾有一位老師,用專(zhuān)業(yè)和耐心為我搭建起通向夢(mèng)想的橋梁,。千言萬(wàn)語(yǔ),,終匯成一句:感謝您的全力以赴,我將帶著您的囑托,,在新的校園里勇敢探索!

祝您

工作順利,,萬(wàn)事勝意!


信中最打動(dòng)人的是這句話(huà):"未來(lái)無(wú)論何時(shí),我都會(huì)記得,,在這段重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,,曾有一位老師,用專(zhuān)業(yè)和耐心為我搭建起通向夢(mèng)想的橋梁,。"

這句話(huà)讓我們優(yōu)弗整個(gè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)都深受感動(dòng),,因?yàn)檫@正是優(yōu)弗一直堅(jiān)持的教育理念——不僅要幫助學(xué)生獲得錄取,更要成為他們成長(zhǎng)路上的引路人,。

從最初的迷茫到最終的綻放,,H同學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)之旅完美詮釋了專(zhuān)業(yè)規(guī)劃與個(gè)人成長(zhǎng)的結(jié)合。正如她在信中所說(shuō),,這段經(jīng)歷教會(huì)她的不僅是申請(qǐng)技巧,,更是在追求目標(biāo)的路上始終保持清醒與熱忱的人生態(tài)度。而這份收獲,,或許比錄取通知書(shū)本身更加珍貴,。

后記

留學(xué)申請(qǐng)從來(lái)不是模板化的流水線(xiàn)。在優(yōu)弗,,每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的故事主角,。就像H同學(xué)的旅程:從迷茫到堅(jiān)定,從單薄到豐盈,,最終在適合的土壤里綻放——而這,,正是規(guī)劃最美的意義。

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