美國大學更注重本科生的引導和提拔,？美國本科留學涉及哪些優(yōu)勢,？

眾所周知，校友文化在美國大學間是很被重視的,。你如果和某個大學的校友有著血緣關(guān)系,，那在申請時會容易很多。但是,，想成為校友并無那么簡單,，這里面的水還深著呢！

校友必須是本科生,？

畢業(yè)于哈佛大學的博士闡述了他的相關(guān)人生經(jīng)歷：

他的孩子想以校友子女的身份去申請哈佛大學,，還提供了他畢業(yè)時與自己兒子的合照來證明，卻被哈佛大學以“非哈佛大學本科部的校友”理由所拒絕,。

他對此相當不解：憑什么在哈佛大學就讀本科才可以算是校友,？

哈佛大學雖然官方解釋在本校收獲學位就可以被認作哈佛校友，但當和某些獎勵扯上關(guān)系時,，只有本科學歷才會被承認,。

美國本科留學，美國大學為什么更看重本科學歷？

本科生是美國大學經(jīng)濟最大的來源

調(diào)查后數(shù)據(jù)的分析,，美國本科留學學生的學費是美國大學較大的經(jīng)濟來源,。除此以外，美國公立大學最大的經(jīng)濟來源便是政府的撥款,。而私立大學,，除2/3學費的收入外，絕大多數(shù)的經(jīng)濟來源是來源于校友和社會各界的捐贈,。

本科生在美國大學中占比較大,，且會待上5年左右。這就導致大多數(shù)學費和捐贈來源于本科生,。因此大學會想要培養(yǎng)更多的本科生,，提供給他們優(yōu)秀的資源及優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

這不僅僅能增加學校的資金來源,，也能吸引眾多優(yōu)秀的學生,。

美國大學能給社會培養(yǎng)人力資源

美國本科留學不同于高中時期，孩提時期尚未形成對其世界的認知,，和真實的社會還有所距離,，本科階段，學生渴望收獲知識,，也是他們樹立正確的人生觀,，價值觀，世界觀的重要階段,。

因此美國大學格外重視本科生的培養(yǎng),。

中國家庭認可美國本科留學的含金量

近些年來，中國家庭也更加看重本科教育的重要性,，也有更多家庭注意到美國本科留學教育的優(yōu)勢,，就選擇讓孩子在本科階段前往美國留學。

甚至諸多前往美國就讀研究生的學生表示,，很后悔沒有早點去國外入讀本科,。

美國作為全球教育水平優(yōu)秀的國家之一，一流大學的數(shù)量在全球也是最多的,，這也使得美國也成為最受歡迎的留學目的地,。

我們不僅要關(guān)注美國大學教育的硬實力，也應該重點關(guān)注美國大學教育的軟實力,，和美國大學獨有的文化,。

綜合概括，中西方之間蘊含著文化差異,，其中就囊括了校園文化,。認清此類差異對此后就讀會有很大輔助，能夠讓自己的學習感受更加深刻,。

美國本科留學小班教學能夠保證教學質(zhì)量，老師可以關(guān)注到每一名學生,，與他們交流探討時,，充分認知每個學生的學習情況，因材施教,。

學生在課堂上可以盡情和教授,，同學討論，這樣對其知識的記憶更深,，吸收能力也更強,。課后還可以在教授的上班時間去咨詢提問，搞清楚每一個知識點,。

而GPA就像是美國本科留學一直在耳邊念叨的“緊箍咒”,，讓你只能更努力地學習，不敢掉以輕心,。

本科階段前往美國留學有何優(yōu)勢,？

美國本科留學大學教育能讓你找到自己的興趣

美國大學實行的是通識教育，學生在起初2年可以不受約束的學習,。之后學校會對于學生在不同方面規(guī)定學生選課的要求,。

此外，美國大學轉(zhuǎn)專業(yè)制度格外靈活,。假設在同一學院下,，申請可能只需填寫一項申請表。假設當時已確定了專業(yè),，大四甚至都能夠轉(zhuǎn)專業(yè),。

學生在此類的規(guī)則下也能充分發(fā)揮自己的潛能。

不止如此,，美國大學會投入相當多的資本在本科階段的教育上,。本科提供的師資力量，教學服務,，硬件設施在一定程度上都是更精良的,。這些能夠給那些想繼續(xù)研讀更多知識的學生非常大的保障,。

擁有充裕的校友資源

美國本科留學大學不但會提供林林總總的課程,，也會為學生組織各類社交活動，而這就為本科生提供了豐富多彩的社交資源,，也就形成了美國大學鮮明的校友文化,。

在大學里，你可能會碰到轉(zhuǎn)變自己命運的伯樂，互幫互助的伙伴兒,，未來工作的合作人等等。你們可能會在一起生活,，學習四年,，這同樣是研究生階段很難收獲的,。

就業(yè)指導與保障

美國本科留學,，除豐富的校友資源外，美國大學還能為學生提供諸多的實習資源,。不管你畢業(yè)后是想繼續(xù)留在美國還是回國就業(yè)，這一階段的實習經(jīng)歷都能夠為你的人生簡歷加分,。

即使是世界排行不高的美國大學,，也是能夠收獲國際大公司重要崗位的實習機會，更何況名?；蛘叽蟪鞘械膶W校，精良實習的資源只會更多,。

輔助學生擴展眼界,，增強能力

學生在青少年時期能對新的文化，新的事物產(chǎn)生很強的接受能力,。在本科階段假設前往美國就讀,，學生可以更加主動參與各類校園活動，去嘗試新課程,，結(jié)實新朋友,，能夠輔助孩子提升社交能力，有利融入美國的社會文化,，能夠讓學生更好地在美國發(fā)展,。

此外，在本科階段學校還會為學生們提供各種活動,，涉及校外實踐,，社區(qū)服務，校內(nèi)社團等等,，不僅能夠全方面培養(yǎng)領(lǐng)導能力,、獨立性等等，還能對學生身體乃至心靈放松有著不小的幫助,，能夠輔助學生在壓力環(huán)境中調(diào)節(jié)自己,。

研究生階段往往會伴有大量研究工作和更強的學業(yè)壓力，也正是由于在研究生階段會更加專注于學術(shù),，因此很難再有機會進行能力上的鍛煉,，感受美國校園的文化。

此外,，高中畢業(yè)后,，學生也進入至成年的階段，建議家長們能夠在相應程度上放手讓他們自己成長,，這樣才能讓他們更真切地體味社會，感知世界,，更有效幫助他們獨立地生活,。

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