高中生美國(guó)留學(xué),，是不是所有孩子都適宜去美國(guó)？

在考慮是否送孩子去美國(guó)入讀高中時(shí),，父母都懷揣著一類信念：高中生美國(guó)留學(xué),，選擇去美國(guó)入讀的孩子是否更易申請(qǐng)到美國(guó)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)。到底是不是所有孩子都適宜去美國(guó)就讀高中呢,？

優(yōu)弗教育從美高優(yōu)勢(shì),，家庭條件和孩子自身?xiàng)l件出發(fā)，為諸位綜合分析下：

高中生美國(guó)留學(xué),，美國(guó)私立學(xué)校定位的精英教育,，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，通過個(gè)性化設(shè)置挖掘自身的潛能,，為今后大學(xué)生涯及工作準(zhǔn)備策劃籌備,，由此可見，美國(guó)私立學(xué)校建校的根本就是為升學(xué),、為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才,。

高中生美國(guó)留學(xué)，課程設(shè)置

首先我們來了解下課程設(shè)置,，美高學(xué)校有著豐富的高級(jí)課程,，特色課程。高中生美國(guó)留學(xué)特色課程往往和本地的資源,，所處區(qū)域環(huán)境相關(guān),。例如，有些學(xué)?？拷０毒€,，這樣的學(xué)校往往都會(huì)提供海洋生物學(xué)課程，還有些學(xué)校把海洋生物學(xué)和Stem項(xiàng)目相交叉,，衍生出來就是水下機(jī)器人項(xiàng)目,，還有某些學(xué)校毗鄰商業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū),，學(xué)校就會(huì)涉及企業(yè)家項(xiàng)目或是領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目。

高中生美國(guó)留學(xué),，美國(guó)高中更側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力,，在滿足必修課的同時(shí)，期待學(xué)生能夠利用校內(nèi)外資源針對(duì)感興趣的方向進(jìn)行重點(diǎn)研究和解讀,。能夠說是遵循大學(xué)的方法來培養(yǎng)學(xué)生,，也可以讓他們盡快適應(yīng)美國(guó)大學(xué)的教學(xué)方式，做到無縫銜接,。

除課程設(shè)置和教學(xué)方面外,，美國(guó)留學(xué)私立高中與美國(guó)大學(xué)的關(guān)系也是得天獨(dú)厚的。學(xué)校間的互動(dòng)相當(dāng)豐富,，平時(shí)會(huì)包含資源共享,，課程體驗(yàn)，甚至雙學(xué)分的課程,，不定期還會(huì)包括擇校分享會(huì),。高中生美國(guó)留學(xué)從9年級(jí)開始，學(xué)校就會(huì)安排升學(xué)指導(dǎo)老師定期和學(xué)生溝通,，保證他們滿足基礎(chǔ)學(xué)分的同時(shí),，還能夠朝著自己的目標(biāo)去沖刺。升學(xué)指導(dǎo)老師也是學(xué)生們相當(dāng)優(yōu)良的資源,。諸多老師和大學(xué)招生官有著緊密的聯(lián)系,，甚至是私交，這對(duì)于學(xué)生而言是巨大的資源,，合理規(guī)劃利用升學(xué)指導(dǎo)老師,，能夠讓學(xué)生們的大學(xué)規(guī)劃之路更加清晰，規(guī)避“麻煩”的同時(shí)還能讓你找到更適合的大學(xué),。

高中生美國(guó)留學(xué),，家庭條件

高中生美國(guó)留學(xué)，既然美國(guó)私立高中優(yōu)勢(shì)如此明顯,，那一定是適合全部的學(xué)生嗎,？

答案是不一定。從硬件條件上看,，去就讀美高需擁有充裕的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，美高一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)平均下來大概5至6萬美金，四年下來,，就需儲(chǔ)備20萬+美金的準(zhǔn)備,。就讀完美高還要入讀美本，甚至有些學(xué)生還會(huì)選擇繼續(xù)入讀美研，幾年下來不是全部家庭都承擔(dān)得起,。再有整個(gè)家庭針對(duì)于高中生美國(guó)留學(xué)是否達(dá)成一致,。有些家庭在出國(guó)留學(xué)這事情上未達(dá)成一致，孩子一旦在美國(guó)留學(xué)時(shí)出現(xiàn)任何不順利的地方,，極易造成家庭矛盾,，從而影響一個(gè)孩子的情緒,，甚至影響學(xué)業(yè),。

高中生美國(guó)留學(xué)，孩子自身特點(diǎn)

最后,，就是我們要看孩子是否可以積極地面對(duì)留學(xué)這件事情,，孩子倘若有此類意愿，有心理準(zhǔn)備,，那他抵達(dá)美國(guó)之后就會(huì)積極地去面對(duì),，否則遭遇到任何問題和挑戰(zhàn)，他不僅僅只會(huì)埋怨父母,，還會(huì)消極的抵抗,，甚至逃避，這樣都不會(huì)有很理想的結(jié)果,。

那么從家長(zhǎng)的角度,，我們要幫助孩子做好策劃和籌備，雖然學(xué)術(shù)上的成功是我們留學(xué)追捧的目標(biāo),，但是我們也要明白孩子全方位的發(fā)展是更核心的,。

針對(duì)于低齡留學(xué)而言，孩子在生活方面更容易出現(xiàn)問題,。在家中他們多是嬌生慣養(yǎng),，家長(zhǎng)反而把關(guān)心全部撲在孩子的學(xué)習(xí)方面，忽視孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng),，導(dǎo)致出國(guó)后學(xué)生寄住到寄宿家庭,，對(duì)于寄宿家庭的父母吆三喝四，甚至把自己的屋子弄得一塌糊涂,。雖然有些類似狀況看似是個(gè)例,，但每天都在發(fā)生著。我們希望各位家長(zhǎng)送孩子出國(guó)前,，能夠主動(dòng)培養(yǎng)孩子的溝通和生活方面的能力,。

高中生美國(guó)留學(xué)，首先做到他可以照顧好自己,，其次是擁有相應(yīng)的溝通能力,。照顧好自己才能保證留美期間，生活上不會(huì)存在煩惱。一旦出現(xiàn)問題,，無論是學(xué)習(xí)還是生活上,，優(yōu)秀的溝通能力能夠讓孩子第一時(shí)間化解問題，因此說去不去美國(guó)入讀高中,，我們需從孩子自身的情況出發(fā),，從家庭實(shí)際狀況出發(fā)，客觀的去衡量,，不要因?yàn)橹車h(huán)境或一時(shí)的腦熱就魯莽的做出任何決定,。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”,。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”,。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性,，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn),，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力,，可塑造力,，從而將服務(wù)做實(shí)，做精,，做細(xì)?。?！