去美國留學(xué)高中,，為什么說中美教育差距高中見分曉,？

諸多政教界領(lǐng)軍人物指出，美國的繁榮和強(qiáng)大,，事實上是得力于教育之普及,。

美國中小學(xué)教育，尤其是公立中小學(xué)教育,，和中國相比,，同一個年級相較，中國學(xué)生基礎(chǔ)知識和解題能力平均而言顯比美國學(xué)生優(yōu)秀很多,。

斯坦福大學(xué)博士曾做過這樣的對比研究,，針對于“除以二分之一”數(shù)學(xué)的概念,，沒有任何一個參與研究的美國小學(xué)教師知道是何種含義。但全部的中國小學(xué)教師都精準(zhǔn)回答,。教師如此,，學(xué)生的水準(zhǔn)可想而知。

于是,，諸多中國人百思不得其解：

美國中小學(xué)教育如此糟糕,，為什么大學(xué)那么精良？

為什么美國無論是科技還是人文的創(chuàng)新,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)把中國拋在后面,？

為什么美國人壟斷每年的諾貝爾獎？

答案其實只有一句話：美國人相信“不落后于終點”,，中國人相信“不落后于起點”,。美國人基本不怎么對于學(xué)生的初中和小學(xué)教育進(jìn)行管理，中國人擇拼命拔苗助長,，導(dǎo)致孩子在學(xué)前班,，小學(xué)，初中教授了許多接受不了的東西,，學(xué)生長大便全部忘記,。

基于此，優(yōu)弗教育小編今天就為諸君剖判下去美國留學(xué)高中,，為什么說中美教育差距高中見分曉,？

去美國留學(xué)高中，美國與中國教育的差距始于高中,？

學(xué)制上包含差別：去美國留學(xué)高中,，入讀的大部分階段為9至12年級，擁有四年學(xué)習(xí)的時間,。

課程方面有差距：美國高中使用是學(xué)分制,，所以能夠開出比中國高中多很多的選修課和必修課。

教師水準(zhǔn)涉及有差距：去美國留學(xué)高中,，美國高中由于要設(shè)置大學(xué)的課程,，針對于教師的水準(zhǔn)要求就很嚴(yán)格。美國高中教師許多都擁有碩士學(xué)位,，博士學(xué)位的也不占少數(shù),。美國教師執(zhí)照課程和中國差異化很大。中國就讀師范畢業(yè),，四年本科,，能考到教師證書就能當(dāng)老師。然而，美國人要從事教師職業(yè),，無論擁有何種學(xué)位,，全部要就讀兩年教師執(zhí)照的課程。

去美國留學(xué)高中,，科目程度存在不同：美國高中能夠設(shè)置相當(dāng)于大學(xué)一年級或二年級公共課程度的科目,，中國高中基本是不會設(shè)置大學(xué)程度相關(guān)的課程。

美國科研機(jī)構(gòu),，醫(yī)院,，政府機(jī)構(gòu)，商業(yè)機(jī)構(gòu),，大學(xué)都有專門的部門,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高中生課外課外科研活動和社會實踐。

所以,，去美國留學(xué)高中,，美國高中生能夠至大學(xué)上課，獲得大學(xué)的學(xué)分,?？梢灾量蒲袡C(jī)構(gòu)，和科學(xué)家共同做研究,。至各級政府機(jī)構(gòu)去當(dāng)官員的助理,，議員的秘書，民選官員競選團(tuán)隊的義工,。在教育董事會,，州或縣市教育局的決策機(jī)構(gòu)當(dāng)中，也存在學(xué)生委員,，能夠參與公立教育最高的決策,。如此方向的發(fā)展，在中國是不可想象的,。

去美國留學(xué)高中,，由于美國高中能夠開設(shè)許多高程度的課程，且許多是得到雄厚資金的科研機(jī)構(gòu),，政府機(jī)構(gòu)或商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)支持,。美國高中配置和設(shè)備，很可能是連中國大學(xué)都望其項背的,。

譬如某些學(xué)校的生物技術(shù)課程的設(shè)備,，學(xué)生們能夠檢測市場上有哪類食物是使用轉(zhuǎn)基因生物充當(dāng)原料的,。這類實驗測試研究,，在中國大學(xué)中都未必能做，更不要說在高中進(jìn)行了。

去美國留學(xué)高中,，從上面的比較我們就能夠知曉,，中國與美國在教育上的差距，始于高中,，到了大學(xué),，更加大踏步拉開距離。我們不難清楚,，美國為什么諾貝爾獎得主那樣多,，為什么美國是全球科技的龍頭，為什么美國那樣發(fā)達(dá),。

去美國留學(xué)高中,，美國初中課程以綜合基礎(chǔ)課為主，高中課程則擁有較優(yōu)良學(xué)術(shù)性,。你的孩子倘若正策劃步入高中或大學(xué)階段的學(xué)習(xí),，不妨把眼光投向海外教育這個新領(lǐng)域。

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