美國老師如何激發(fā)學生學習動力，優(yōu)弗教育告訴你

無論在美國,，還是在中國,，如何引導學生，激發(fā)學生的學習興趣,，都是人們極為關心的事情,，而接下來，優(yōu)弗教育就為大家分享一下“美國老師如何激發(fā)學生學習動力”,。

本次分享來自于擁有30年教學經驗的美國老師麗塔?皮爾遜,，在她看來，要激發(fā)學生的學習動力,，首先要做的就是拉近自己和學生之間的關系,，讓學生認為你喜歡你所教育的孩子,。

師生之間的關系非常重要，因為大家普遍都清楚的一個事實是,，“孩子們不會跟他們討厭的人學習”,，無論你教學的出發(fā)點多么有遠見，無論是課程講的有多么優(yōu)秀,，如果得不到孩子情感上的認同,，那么你的教學目標就很難實現(xiàn)。

要想激發(fā)學生學習動力,，老師們首先要注重自己和學生的情感連接,，和學生進行互動，并且學會正向理解學生,，并且學會積極,、正面的鼓勵學生。

舉例來說,，如果一個學生考了60分,，我們不要對學生說只考了60分，而是鼓勵學生正在進步,，取得了60分,，下次再接再厲，而這兩種說法,，會各自給學生什么樣的感受呢?

首先第一種說法,， 無疑會讓學生感覺十分沮喪，感受到老師的苛責,，而第二種說法,，會讓學生感受到老師的鼓勵和支持，讓他感受到老師對自己的認同,，同老師之間建立起情感連接,，最終成功激發(fā)學生的學習動力。

總之麗塔?皮爾遜這位美國老師,，要告訴大家的就是,，我們只要能夠給予孩子更多的正面支持和鼓勵，給予孩子更多的認同感,，和孩子建立起正面的情感連接,，那么孩子就會有更多的學習動力，去爭取一個更好的成績表現(xiàn),。

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