報(bào)名時(shí)間

2016.8-2016.10

所在年級(jí)

大三

學(xué)員入學(xué)成績(jī)

學(xué)生16年8月在優(yōu)弗進(jìn)行GRE初級(jí)測(cè)評(píng)題,，成績(jī)?yōu)?04,，其中語文140，數(shù)學(xué)164,，寫作3

學(xué)員基本信息

優(yōu)勢(shì)：數(shù)學(xué)有一定基礎(chǔ),，邏輯較好,，基礎(chǔ)語法了解；

劣勢(shì)：對(duì)GRE沒有了解,，詞匯量較弱,，不熟悉填空，閱讀解題方法,；

教學(xué)方案

數(shù)學(xué)方面；李同學(xué)初期測(cè)試數(shù)學(xué)較好,，授課老師在教學(xué)初期階段,，給學(xué)生串講數(shù)學(xué)術(shù)語，并把李同學(xué)不懂的排列組合,，正態(tài)分布等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，結(jié)合真實(shí)考試實(shí)例全部講一遍。后面給學(xué)生布置了針對(duì)于他自己考試時(shí)間的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，每次課前給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)答疑,，逐步掃除數(shù)學(xué)盲點(diǎn)；

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填空方面,；學(xué)生由于詞匯量較弱,，且不喜歡背單詞，所以考試?yán)蠋熼_始給學(xué)生講解各種背單詞方法,，并布置了相應(yīng)的背誦及復(fù)習(xí)任務(wù),，每隔兩次課檢查一次。在每次上課的時(shí)候,，除了講解填空需要用到的解題方法,，幫助學(xué)生梳理邏輯思路，并指出重要詞匯的中英文差異,，更好的理解高頻詞匯,，并應(yīng)用于做題；

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閱讀方面,；學(xué)生之前未接觸過GRE閱讀,，所以還是延續(xù)之前四六級(jí)學(xué)過的閱讀方法，但這對(duì)于GRE閱讀來說,，速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的,。所以考試?yán)蠋煆拈喿x結(jié)構(gòu)，詳略得當(dāng)讀文章,，定位,，正確選項(xiàng)及錯(cuò)誤選項(xiàng)特征，排除法的運(yùn)用等順序糾正學(xué)生做題思路,，提高其準(zhǔn)確度及速度,。

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寫作方面,；學(xué)生所選學(xué)校對(duì)于寫作沒有具體要求，所以關(guān)于寫作,，授課老師開始利用兩次課時(shí)間為學(xué)生串講了issue和argument的寫作方法,，審題，及范文講解,。之后便把重點(diǎn)放在了機(jī)經(jīng)作文批改上,，更有針對(duì)性改進(jìn)學(xué)生寫作思路。

學(xué)員最終成績(jī)

2016年10月GRE考試總分330。其中語文162，數(shù)學(xué)168,，寫作3.5,。