報名時間

2016.8-2016.10

所在年級

大三

學(xué)員入學(xué)成績

學(xué)生16年8月在優(yōu)弗進(jìn)行GRE初級測評題，成績?yōu)?04,，其中語文140,，數(shù)學(xué)164，寫作3

學(xué)員基本信息

優(yōu)勢：數(shù)學(xué)有一定基礎(chǔ),，邏輯較好,，基礎(chǔ)語法了解；

劣勢：對GRE沒有了解,，詞匯量較弱,，不熟悉填空，閱讀解題方法,；

教學(xué)方案

數(shù)學(xué)方面,；李同學(xué)初期測試數(shù)學(xué)較好，授課老師在教學(xué)初期階段,，給學(xué)生串講數(shù)學(xué)術(shù)語,，并把李同學(xué)不懂的排列組合，正態(tài)分布等數(shù)學(xué)知識點,，結(jié)合真實考試實例全部講一遍,。后面給學(xué)生布置了針對于他自己考試時間的復(fù)習(xí)計劃，每次課前給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)答疑,，逐步掃除數(shù)學(xué)盲點,；

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填空方面,；學(xué)生由于詞匯量較弱，且不喜歡背單詞,，所以考試?yán)蠋熼_始給學(xué)生講解各種背單詞方法,，并布置了相應(yīng)的背誦及復(fù)習(xí)任務(wù)，每隔兩次課檢查一次,。在每次上課的時候,，除了講解填空需要用到的解題方法，幫助學(xué)生梳理邏輯思路,，并指出重要詞匯的中英文差異,，更好的理解高頻詞匯，并應(yīng)用于做題,；

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閱讀方面,；學(xué)生之前未接觸過GRE閱讀，所以還是延續(xù)之前四六級學(xué)過的閱讀方法,，但這對于GRE閱讀來說,，速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。所以考試?yán)蠋煆拈喿x結(jié)構(gòu),，詳略得當(dāng)讀文章,，定位，正確選項及錯誤選項特征,，排除法的運用等順序糾正學(xué)生做題思路,，提高其準(zhǔn)確度及速度。

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寫作方面,；學(xué)生所選學(xué)校對于寫作沒有具體要求,，所以關(guān)于寫作，授課老師開始利用兩次課時間為學(xué)生串講了issue和argument的寫作方法,，審題,，及范文講解。之后便把重點放在了機(jī)經(jīng)作文批改上,，更有針對性改進(jìn)學(xué)生寫作思路,。

學(xué)員最終成績

2016年10月GRE考試總分330。其中語文162,，數(shù)學(xué)168,，寫作3.5。