報名時間

2016.9-2017.3

所在年級

初二

學員入學成績

學生16年9月在優(yōu)弗進行SSAT測評,，成績?yōu)?700分,。

學員基本信息

學生在北京某中學國際部上學，從未接觸過SSAT考試,，詞匯掌握只是正常初中生水平：

優(yōu)勢：1. 平時接觸英文較多,，對于讀文章較熟練；

????? 2. 數(shù)學基本常識較好,，不需要從頭一點點串講數(shù)學知識,；

劣勢：1. 詞匯背誦較少，詞匯量較低,；

????? 2. 閱讀對于詩歌及歷史類文章閱讀量不夠,；

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教學方案

根據(jù)王同學的入學成績，授課老師對王同學進行如下課程規(guī)劃：

1.????? 數(shù)學方面,；

王同學數(shù)學基礎常識具備,，所以課上主要以答疑為主。王同學數(shù)學方面的問題主要集中在中位數(shù),，算數(shù)平均值,，余數(shù)，概率問題上面,，有些題目及時根據(jù)代數(shù)方式能夠做出來,，但是對于數(shù)值較大的題目，代數(shù)方法較慢且正確率不高,。課上補充了相關方面的知識,，并留大量真題輔以訓練，這樣練習效果才更有針對性,。

2.????? 詞匯方面,；

針對于王同學詞匯基礎較弱的情況，主要還是全方位提升王同學的詞匯量,，畢竟詞匯的提升是最快的,，且在考試中占據(jù)較大比重。我們主要以老師講解及助教檢查為主,。先有老師串講各種背單詞的有效方法,，如詞根詞綴法,，聯(lián)想法，音標法等,，讓學生找到適合自己背誦的方法,，再根據(jù)王同學每天的學習時間合理規(guī)劃每天的背單詞任務量，制定學習計劃,，由助教老師跟進監(jiān)督,，最終取得了750分的高分成績。

3.????? 閱讀方面,；

王同學在其他兩項考試中花了很多時間,，再加上考試時間緊迫，所以在容易提分的另兩項上重點提升,，在閱讀上面相對投入較少,。主要是分析詩歌題材，并補充作者其他的詩歌,，才幫助學生分析作者的寫作意圖,，及常用手法，彌補學生詩歌閱讀方面的弱勢,。

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學員最終成績

考試總分2214分