美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)分析,，哥倫比亞大學(xué)U.S.News排行數(shù)據(jù)造假,！名校都這么拼嗎,？

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美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)分析,，哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)系Michael Thaddeus教授在一份長(zhǎng)達(dá)數(shù)萬(wàn)字分析報(bào)告中揭曉：哥大為提升排行向U.S.News遞交虛假數(shù)據(jù),！

優(yōu)弗教育老師接下來(lái)為諸位詳析相應(yīng)內(nèi)容:

美國(guó)本科留學(xué)，哥大排行數(shù)據(jù)造假

報(bào)告中揭示,，哥倫比亞大學(xué)從1988年第18名上升至今年第2名,，僅次于普林斯頓大學(xué)，與哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院（MIT）并列，雖然其他學(xué)校的排名也有所提升,，但沒(méi)有一所大學(xué)的增長(zhǎng)速度能夠與哥大媲美,。

U.S.News排行所依據(jù)數(shù)據(jù)中包含80%是校方自己收集提供的，此份情報(bào)報(bào)告哥倫比亞大學(xué)班級(jí)規(guī)模,，全職教師比例,，師生比，擁有博士學(xué)位全職教師比例,，畢業(yè)率等方面存在的數(shù)據(jù)造假狀況,。

美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)解析，班級(jí)規(guī)模

U.S.News排行中有8%的排名因素是基于本科生班級(jí)規(guī)模,，人數(shù)在20人以下的班級(jí)占比越大,，學(xué)校總體指標(biāo)就越高,。

哥倫比亞這樣的頂級(jí)學(xué)府小班學(xué)生人數(shù)比例居然達(dá)到了82.5%,，這一數(shù)字尤為驚人。但據(jù)官網(wǎng)課程注冊(cè)信息發(fā)現(xiàn),，62.7%至66.9%本科課程規(guī)模在20名學(xué)生以下,，10.6%至12.4%課堂有超過(guò)50名學(xué)生。

教職工博士學(xué)位含量

美國(guó)本科留學(xué)解析,，哥倫比亞大學(xué)還聲稱學(xué)校教職人員全部擁有博士學(xué)位,，這與普林斯頓大學(xué)（94%），麻省理工學(xué)院（91%）,，哈佛大學(xué)（91%）和耶魯大學(xué)（93%）這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比具備明顯的優(yōu)勢(shì),。

在哥大官網(wǎng)上列出的958名全職教員中，有69人最高學(xué)位是碩士或?qū)W士,，與學(xué)校對(duì)外宣稱100%相差甚遠(yuǎn)。

全職教師比例

美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)解析,，哥大向U.S.News宣稱自己除醫(yī)學(xué)院外,，96.5%教職工是全職，但在面向政府報(bào)告中卻顯示,，除醫(yī)學(xué)院外,，全職教師的比例為74.1%。

師生比

哥倫比亞大學(xué)向U.S.News提交的6：1師生比數(shù)據(jù)也摻了水,，學(xué)校師生比真實(shí)數(shù)據(jù)為11：1,。

畢業(yè)率

畢業(yè)率在U.S.News排行影響最大，占據(jù)22.6%分值,。96%哥倫比亞大學(xué)本科生能在六年內(nèi)畢業(yè),。

美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)解析，哥倫比亞大學(xué)在數(shù)據(jù)遞交時(shí)忽略轉(zhuǎn)學(xué)生畢業(yè)狀況。2020FAll中,，有超過(guò)30%本科生是轉(zhuǎn)校生,，這一比例高于其他大學(xué)。

轉(zhuǎn)校生的表現(xiàn)卻明顯不如其他本科生,，六年內(nèi)能夠畢業(yè)的轉(zhuǎn)學(xué)生只有85%,，假設(shè)將轉(zhuǎn)學(xué)生的畢業(yè)狀況共同核算在內(nèi)，哥大畢業(yè)率會(huì)有所下降,，排行同樣也會(huì)下滑,。

美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)分析，都是排行榜惹的禍

優(yōu)弗教育小編此時(shí)想感慨一句：“美國(guó)名校都這么拼嗎,？”哥倫比亞大學(xué)這種級(jí)別的學(xué)校都要造假排名,。

畢竟學(xué)校的排行事關(guān)招生問(wèn)題，一點(diǎn)也不能馬虎,。但由于過(guò)度追求排名,，美國(guó)大學(xué)排行造假的事件不在少數(shù)。

這種造假事件并不意外,，因?yàn)榕判芯褪俏龑W(xué)生入學(xué)最高效,，迅捷的手段，學(xué)校需要為排名服務(wù),，但最終受到傷害的卻是學(xué)生和家長(zhǎng),。

美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)分析，依據(jù)排行選擇學(xué)校就一定可取嗎,？

早在2003年哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)就曾經(jīng)表是：“排行會(huì)讓人錯(cuò)誤的認(rèn)知世界,，也會(huì)讓人誤會(huì)大學(xué)教育的本質(zhì)?！?/span>

“學(xué)校的課程體系相當(dāng)復(fù)雜,，學(xué)生需求也因人而異，不能簡(jiǎn)單使用數(shù)據(jù)來(lái)衡量學(xué)校的優(yōu)劣,?！?/span>

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”,。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”,。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性,，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn),，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力,，可塑造力,，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。,。?/span>